教育的評估其實不外乎成本推動和需求拉動

需求拉動的就是供不應求。所注重的是最終達到所需求的質量和功能。過程是否公平是否有效率都是次要的。結果才是主要的。比如所謂名校，高進高出，甚者高進低出都無所謂。學校真正是否比其他學校更給學生以更多的助力都無所謂。隻要最終出產的產品夠水平就可以了。學校在到達夠水平的過程中有沒有多少作用不重要。同樣，學生是否因為貧窮耽誤了，是否得宜於虎媽推一把啊，也不重要。重要的是最終是否達到了需求的水準。

成本推動呢就是供大於求。有足夠甚者超過需求很多的數量，達到了需求所需要的質量和功能。那麽如何篩選呢？可以是把標準提高到可以刷下足夠人的水平，雖然這個高標準完全是不必要的質量和功能。或者就是追蹤其達到基本質量和功能要求所具備的條件，從而體現出是否具備更高的效率。評估學校也是如此，低進高出才是真正的好學校。

通俗點說，就是一種是不管起點在哪，隻看終點的遠近。另一種是不管終點在哪，看終點和起點之間的距離。前者更實際，後者更公平。種種爭議無非是這兩者的鬥爭的變形。