高中額外時間的三大去向

之所以用額外時間，而不是課外，校外時間。主要是想表達這是指基本學習，或者達到高中畢業學習以外的時間。而這些時間可以繼續用在課程學校中。也就是下麵三大方向的一個。這三大方向是：

一，高階課程學習。又分兩種，更多AP課等在高中上的，和大學尤其比較正規大學修大學課。兩者的主要差別是，前者越學越廣，但是無法深入，因為高中提供的選擇隻有那麽多。後者選擇更多，尤其可以進一步在喜好的方向上深入，而不是簡單地為多學而多學科目。而且可以真正體會大學課程的難度和學習氛圍。但是麻煩是不方便，即便本地有比較好的大學，多數是州大，也要跑來跑去。或者就隻有參加名校的暑假大學預科課程。

兩者都有一定的可能被承認為大學學分，從而縮短大學畢業周期。但是也都有一些限定。尤其AP，真正有效的學分一般不會超過六門。因為AP學分轉再多，也隻能填充大學公共基礎課學分的要求。其他的課，該修還得修。多學AP和學大學課，修得好的話，對大學錄取會有一些正麵作用，但是沒有決定性。最多是錦上添花。

二，競賽項目。主要是體育和科技類，文藝等也有一些。其中體育的影響最大，也最難，最花時間。但不論哪個競賽項目獲獎，都對升學有好處。競爭越廣泛越艱難越不容易貓膩的，也就越容易被承認，有時會起到決定性的作用。但是競賽要想拿好成績，越來越不容易，因為大家都看到了決定性作用這個關鍵。所以參與的持續性越來越重要。換句話說，如果沒有從初中乃至小學就開始認真參與，起碼有相關的基礎，到了高中再想去撈一把，基本上已經是癡心妄想。

三，實踐項目。又分三種，實習，義工和打工。實習就是比較正規公司或機構的比較正規的實習，可能還會給點薪水。義工更多的是非營利組織的專業不那麽對口的慈善性服務。打工則是技術含量低專業也不那麽對口的但是掙錢的小工作。三者的共同之處，都是體驗人生接觸社會。如果做得好體悟深，對升學也都有好處，也有可能是決定性的，但是可能性不如競賽得獎那麽明顯，畢竟不是那麽硬碰硬出來的。但是對長遠人生的影響，這個又明顯超出前麵兩大類。其中最紮實的當然是正規實習，但是這種機會比較難得。所以後兩者比較多。而對老中來說，幾乎就隻是義工，因為不掙錢還政治正確，說到底是覺得對升學有好處。不過這個好處因為想要的人越來越多而愈來愈薄。其實打工也不見得沒有同樣的效果，隻是容易被老中自然屏蔽。



兩岸的學生更多一些高階課程和競賽項目的選擇，中西部學生相對而言實踐項目更多一些。中西部學生修大學課而少修AP的也更多一些。這主要是因為中西部好州大到處都是，經濟也不錯，失業率不高，所以實習項目比較容易找，工作也就比較容易找。上個州大課，自然可以算州大學分，自然上州大早畢業，再有實習經驗，早點找個工作就踏踏實實過日子了。這就是中西部中農思想的體現吧。

不管怎麽說，這三大類既是構建自我的品牌，不可或缺。也同時是額外時間的競爭對手，很難如果不是不可能的話，麵麵俱到。其中如何搭配分配，就是各有各的機緣，各有各的打算了。總之，選擇比努力更重要。選擇是方向，努力是程度。方向不對，南轅北轍。方向對了，程度才有意義。