不以爬藤為目的的爬藤可能是最正確的

對於爬藤，應該在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

爬藤作為一種目標，並不值得重視。但是爬藤作為一種測試，絕不能輕視。考試的目的有兩大類。一類是過關，刷人。一類是測量，試驗。前者是為考核方服務的，後者是為考生服務的。考試猶如黑暗中的一盞燈，一根探路杆，一部雷達。考試就是人生的一把尺子，派出去的偵查兵，試驗室裏的模型。總之，考試可以使別人了解你，更可以讓你自己了解你自己。讓別人了解你的時候，你當然要盡量影響/扭曲別人的了解，從而達到更有利於自己的結果。讓自己了解自己的時候，你最好不做動作，才能保障反饋的真實性正確性，才能幫助你自己決策。當然很多時候兩者是混合的，就要你自己有清醒的判斷，對自己的數據做反向矯正後再使用。

爬藤作為一種全麵的考核，其中的標準和經驗分析是很有參考價值的。至少在考核的項目，標準，意義等方麵都可以作為基本套路，借鑒和改造成個體的指導方案。而不必一切都從頭做起，從零嚐試。不是所有標準都適用於具體個人，也不是所有標準都需要追求，至少不都需要追求多麽出色。但是爬藤標準至少可以知道，都有哪些標準可以考慮，每種標準都到什麽程度算是什麽檔級。這樣也就有助於你自己發現那些方麵其實你有潛力有興趣，那些方麵可能你不適合，那些方麵你有待加強等等。知己知彼。

以爬藤為目的的爬，就是過於向過關打怪的方向墮落，削足適履。對自己其實是很不負責的。具體一點說，對外也許要盡量揚長避短。對內其實更應該重短扼長。先不說短板往往是瓶頸。更重要的是，人的本性是趨長避短。好的方麵就越發要去幹，不用催促。差的方麵卻越發要回避，越是越發短板。小孩更是如此，喜愛跟著感覺走。做家長的應該更清醒。不要推波助瀾。當然，有特長的方麵要支持。但是支持不是推，也不用推。隻要從一開始就廣泛接觸各種事物項目，發現真正的特長和興趣以後，家長並不需要做太多。但是缺陷方麵反而是要家長不斷督促，創製機會，手把手乃至假手專家來推的。也隻有這裏，推，才使得其所。也才是家長最頭疼，也最該頭疼的地方。不過有一點必須緊記，推短板的目標期望值絕對不可以是優秀，隻能是合格。