四維分析小學數學學習

一,學校進度.
假定以一般公校三年級為標準,好公校三年級普通班或一般私校大約能教到一般公校四年級水平,好公校加強班或好私校能到五年紀水平.

二,自學時間.
以每周兩到三小時為標準.超過這個時間有擠壓其他的可能,也有走向填鴨式的傾向.低於這個時間,就還有潛力可挖.

三,孩子水平.
分天才,有一定天賦,較好,一般,落後幾檔.
天才都是個案,家長自己看著辦吧.
每周補兩三個小時就可以輕鬆到到五年紀領先水平甚至六年紀水平的,可謂有一定天賦.個人人為保持這個勢頭就可以了,沒有必要再拔.一來和學校脫節太多,重複浪費養成不良習慣,二來往往天道平衡,這種孩子在其他方麵比如社交會落後,應加強那方麵的學習而不是已經很強的數學.
每周補兩三個小時可以到四年紀領先到五年級水平的,較好.保持這個勢頭也就可以了.一方麵,不拉下就有更開竅的可能,但另一方麵也很可能孩子的水平就如此了,你非趕鴨子上架,很可能適得其反.
每周補兩三個小時到三年級領先到四年級水平的,一般.基本上難靠數學出風頭,跟上就好.還是看看孩子的天賦是否在其他方麵.
三年級平平或落後的,家長要加時間想辦法補上,否則有拖後腿的危險.

四,輔導方式和方向
對於一般和落後的,要緊密結合學校學習進度,起到反複加強的作用.
對於較好尤其有點天賦的,要回避學校進度,以免重複煩躁.比如可以側重不同,一般學校幾何較少較晚,加強幾何衝突小.或者側重應用趣味,而不是提前教複雜運算.變簡單數學學習為分析問題解決問題腦筋急轉彎等更廣泛的學習.