掃興的“春遊回來寫作文”？ :-))

前些日子發了篇關於女兒興趣的帖，得到好多朋友的熱心回帖，有好多好多的好話和好主意，本“糊塗”銘感五內，替女兒謝謝大家，好多都替她記在日記裏了，將來給她看。

我一向注意女兒衣食住行比較多，對於她的智力發展沒怎麽關注，現在想來，雖然不是“推媽”，也要了解一下這方麵，因為這不僅僅是學了什麽的問題，也會反映心理性格等多方麵。

多虧大家的提醒，還有preschool老師的提醒，我最近才比較注意這方麵，結果上周就看出點兒頭緒來。

話說上周，有朋自外州來，有天請了假，兩家帶孩子去monterey 水族館。本來常去，買了年票的，但前段那邊著火，有好久沒去了，所以開始女兒還挺高興的。 後來趕上喂企鵝，她爸爸把她抱起來，離得很近看，本來以為她會很興奮，但她卻呆呆地盯著企鵝，半天，問我，“媽媽我不會數365隻企鵝怎麽辦。”
這要擱從前，我一定哈哈大笑，說“數它幹什麽。” 但現在咱不是要細心了嗎？ 想了想，想起有次借了這本書，叫“365隻企鵝”， 後來發現對她太難了，看完就還了，就沒買給她。

於是細問女兒“為什麽要數呀？” 女兒說“那誰誰誰，誰誰誰（她的小同學們）都會數……（估計是書裏的細節，我不知道）。” 女兒班上有些中國、印度孩子非常聰明和超前的， 有的數學特超前，有的是音樂天才兒童，有的據說會弄魔方，等等。
我趕緊安慰女兒，說以後就會數了，不過她還是有點悶悶不樂，好象在數大玻璃後麵的企鵝。

後來在車上，女兒在發了半天呆後，忽然問我“海葵英語怎麽說？ 它長的那地方叫什麽環境來著？” 這要在以前，我可能就以為女兒是一般地問問題，可能還挺高興，現在我長了個心眼，就循循善誘地問她為什麽要問這些， 這才明白，她今天請了假來玩，不是白玩的，明天回去要做presentation :-))))

那些什麽數企鵝啦，表演各種技能啦，都是她的同學們做的presentation，要評比的。

不知為什麽，我忽然想起我自己小的時候去春遊，大好春光，滿眼的碧水青山、桃紅柳綠，一背包的點心零食，本來興致高昂，就在下車時，老師一句“好好觀察，回來寫作文。”立刻就如瀉了氣的皮球一般。其實我作文並不差，隻是，隻是那種心情就不一樣了。

女兒上的這個學校，是有名的注重“academic 的:-)。當初選這個學校，卻不是因為這個，主要是因為有兩個早就認識的小朋友在那裏，想她可能適應得容易些。後來也聽說好多他們的fancy的projects，也沒太在意，覺得就是玩嘛。女兒也沒有說過什麽。

女兒從小是那種不太咋呼的小孩，摔了碰了也很少哭。不太願意去上學，但也沒說過不喜歡學校哪兒。她不是爭強好勝的那種孩子，我總以為她不太在乎，但現在看來，小人兒還是感到壓力的。想到這麽小的孩子，就需要去承受和默默化解各種壓力，覺得挺心疼的。不過，真實的生活就是這樣的，不是麽？ 或早或晚，或從這裏或從那裏，我們每個人都要學會去麵對，或接受，或挑戰，或化解，或逃避，我們總得學會一套適合自己的生存技巧。

各個人是不一樣的，presentation 這種形式本身是種很好的啟智方式，但各人運用它的角度不一樣，有的可能把它當成share information， 有的可能當成一種競爭。各人take 這種競爭的方式也不一樣。女兒大概屬於那種不太enjoy競爭的。我不敢說這就是影響她興趣的主要原因，但確實有些影響她輕鬆地享受玩的樂趣。我不想去評價她這樣好還是不好，因為她就是這樣。 我隻有盡我的力量，引導和化解她的壓力，使壓力變成positive的。

我本來想跟老師溝通一下，看能不能別太強調哪個同學做presentation做得最好（他們要評比的）， 而把注意力放在各人帶給大家什麽新的東西上。但後來我決定先不這樣做，先從我們自己改變起。

我現在想到的方法是，一是告訴女兒，presentation 的目的，是跟別人share自己學到的有趣的東西，也學習別人學到的有趣東西，不用管誰最後得獎。
二是在玩一個東西之前，告訴女兒放心去玩，如果她過後想不出怎麽做她的presentation， 我可以幫幫她，不是幫她組織，而是給她提供她忘了的信息。

我家勞工不讚成這後一個主意，說怕讓她形成懶惰的惰性。但我想我這主要是事前安慰她，給她減壓，好讓她安心去享受玩本身。事後我當然不會去包辦代替，即使幫，也是提示性的。很可能到後來她根本也不需要我幫呢。 而且我也不會幫她幫到超出她水平的程度，那樣就對別的孩子不公平了。（其實不過是小孩子玩，但很多家長都太在乎得不得獎了。其實不過是個sticker:-))）

大家說呢？

好，今天暫且匯報到這裏，希望以後繼續跟大家交流。謝謝。