說說我家娃的情況吧，娃7歲了，剛上2年紀。
3歲開始上daycare，之前是一句英文都不會的，選了個有台灣老師的daycare，因為方便孩子交流。上了3個月，娃基本上能用英文交流了。後來因為搬家，6個月之後轉到了全西人的daycare，一點問題都沒有。但是因為周圍環境不好，娃學會了不少bad words，比如在學校說老師stupid之類的，被老師投訴。後來轉去了一家管理比較嚴的蒙特梭利的daycare。一直上到上小學之前。
眾所周知，蒙氏教育是比較注重數學的，可是我家娃對學習不感興趣。10個數字都寫不全，更別說英文字母了。我也沒那麽在意，因為加拿大的教育本來就寬鬆，而且我娃也不笨，相信以後會趕上的。
說說娃的優點，記憶力超強，無論什麽知識，隻要老師講過一次，他就能記住。上daycare的時候他迷上了地理。我給他買了一個會發聲的地球儀，他自己玩著玩著，基本上能夠認識20-30個國家，而且能在地球儀上指出國家的位置。對於那些藝術名人的名字，他也能記得很清楚，比如說誰誰畫了蒙娜麗莎。還有一些科學知識。都是daycare的老師教的。我覺得這樣挺好，畢竟孩子的能力是我最看重的。
娃的缺點也是致命的。自由散漫，不是很聽話。比如說叫他吃飯，一般要喊3，4遍，他才會行動起來。這個跟從小是老人帶大的造成的。
上K之前，娃跟鄰居的孩子交上了朋友。鄰居的娃比我娃大一歲，家裏抓得很緊，那個時候6歲，已經會寫700多中文字，數學也很超前。兩個娃一起玩的時候，難免會說道這些學習的東西。這可刺激到了俺娘。俺娘說，咱娃也不差，一定不能輸給別人。而且俺娘自從知道了鄰居是怎麽教娃的，對我也提出了無數的要求，俺要任娃自由去玩，俺娘就會不停的數落俺，說俺沒有責任心，不關心娃的成長。
俺娃當時上K，隻有上午半天。所以每天吃過飯，睡了午覺以後，俺娘就給娃上中文課。俺下班回家以後就有一天沒一天的教娃寫寫英文字母，做做簡單的加減法。其實俺也沒有怎麽教，無非就是每天寫幾個字母，開車的時候給他出點簡單的數學，比如3+8=？keep 娃busy一下。
上了一年K下來，娃終於認識700-800中文字了。數學能夠數到100，而且可以count by 2，3，5之類的。
後來娃上了1年紀，沒那麽多時間在家了，而且娃的數學已經超過了班上的其他同學，我就再也沒給他補過數學，隻是開車的時候給他出幾道數學題。相反，我更注重英文的培養，偶爾問問他拚寫。中文的教育也擱置了，因為娃忙，俺娘也很忙。
1年紀快結束的時候老師跟俺談話，說娃在學校的表現一般，主要問題還是調皮，不怎麽聽老師的話。但是acdemic很強，老師為了keep他busy，不得不用3年紀的數學來讓他安靜一下。但是他還是很快能算出來。
我感覺娃其實是很聰明，接受能力很強的。如果娃能夠發揮自己的能力，咱一定不能因為不想做推媽就放棄。我覺得我小時候伐父母因為忙，沒時間推我，如果他們能夠推一下，可能我現在的事業會更好一些。所以，我想盡量讓娃的小宇宙得到發揮。但是我不會在娃8歲的時候教他微積分。我注重的是能力的培養。
說完了娃的教育，也說說娃的體育。其實俺娃協調能力不是最好的，但是俺啥都讓他試一下。遊泳，溜冰，足球，baseball，都有的。鋼琴也開始學了。
俺娃的social能力也是比較強的，這個要自誇一下。娃不管去哪裏玩，都不怯生，他會自己走到別的小朋友跟前去問可否加入人家。而且能夠跟人家玩得很好。這個是被我推出來的。他小的時候很膽小，去playground玩，都是站在一邊看著別人玩。我告訴他，如果他想跟人家一起玩，要自己去問別人，否則我們就回家。推了幾次以後，孩子會主動去跟人溝通。加拿大的人很nice，所以娃玩了幾次後就不再害怕去跟陌生的小朋友一起玩了。娃在學校裏跟同學有矛盾的時候，我也是幫助跟引導他，而不是直接告訴他該怎麽做，或者哪是對的哪是錯的。
每個娃都是一個天使，都有自己獨特的地方。有的娃可能不善言辭，但是容易專注，有的娃接受能力很強，但是不能堅持。家長需要做的是把娃的優勢發揮出來。畢竟現實社會的競爭是很殘酷的。如果這個叫推娃的話，我覺得每個家長都應該去推一下。我對於娃的培養，注重的是能力的培養。出現了問題，盡量鼓勵娃自己去解決。我不是很喜歡那些雖然技術上是大牛，但是卻是social白癡。我不希望俺娃成為那樣的人。
相對於娃的事業，我更希望將來娃能夠有一個快樂的人生。但是如果可以兩者皆得，做家長的又何樂而不為呢？
