給孩子留錢不如教孩子本事

第三節 學習不是給父母學的

　　孩子在學習過程中，首先就要明確學習的目的和目標，家長正確的教育引導，對培養孩子學習自覺性的形成十分重要。

如何讓孩子自覺的學習，可以說是中國家長們普遍關注的“頭等”大事。希望自己的孩子能夠自覺主動地學習，並且順利地取得好成績，可以說是每個為人父母的心願。但是我們在教育孩子學習的過程中，首要的一點，就是要讓孩子明確學習的目的。

孩子為什麽要學習？學習是為了什麽（達到什麽目的）？對這兩個問題的反思，要讓孩子明白學習的目的不是為了應付考試，更不是給父母學的。學習是為了擁有知識，運用所學知識來發展自己。

不要讓孩子成為帶著眼罩圍著磨盤旋轉的“驢子”，終日為了學習而學習，沒有明確的目的和目標。要讓孩子們在心中盡早明確學習的目的，學習語文是為了培養自己的文筆和語言表達能力。能夠把自己的思想準確地表達出來與人交流溝通。學數學是為了鍛煉自己的邏輯思維能力，並運用算數解決生活中遇到的計算問題。而學好英語是為了能夠看得懂英文，與外國人交流、無障礙地溝通，知道掌握了這門語言是開啟了解世界大門的鑰匙。

這樣，從小孩子們就知道了自己為什麽要學習，學習是為了什麽？孩子就會對學習這件事有個正確的認識，從而激發自己對學習潛在的主觀能動性，對培養孩子自覺主動地學習具有指導性的意義。

當孩子已經明確了學習的目的後，家長還要參與孩子的學習過程，幫助孩子確定學習目標。孩子由於年齡不大，自控能力和計劃協調能力較差，因此，家長一起幫助孩子製定每一階段的學習安排非常必要。家長正確的教育引導，對孩子學習自覺性的形成十分重要。

生活中我們看到的現象是父母陪著孩子寫作業，陪著孩子考試。每到考試的時候父母總是顯得比孩子更著急，尤其是越重要的考試，這種情況就越常見。所以有家長也說：“考試不僅考孩子也在考家長。”而孩子也會受到這樣的影響，認為學習是給家長學的，要不為什麽家長這樣緊張呢？

很多學校會提出這樣一個要求，要家長陪孩子一起寫作業。家長們陪的方式有很多種，有的是在孩子寫作業時搬個凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”；有的是不時地走過來，先了解一下要寫什麽，再不時地過來看看寫得怎樣，最後還要細心地檢查。無論何種陪法，都是在孩子的學習上家長從頭到尾全程跟蹤。家長陪孩子的原意是監督孩子，可以隨時給孩子提供幫助。可是結果呢？有的孩子學習也養成了依賴父母的行為。

東東是父母眼中頑皮的孩子，每天都要父母在一旁“監視”著寫作業。為此東東的爸爸媽媽放棄自己的一些活動，天天陪著孩子寫作業，他們希望以此培養出孩子愛學習，規規矩矩寫作業的好習慣。可是，東東每天都在寫作業，可成績總不見好，這讓東東的爸爸媽媽很鬱悶。為什麽花那麽多時間培養孩子的學習習慣，孩子依然學成這樣？

東東的父母很用心，可是卻忽視了孩子對學習主動性的培養。東東隻是被動地寫著作業，接受著父母的“監工”。而這種方式隻會讓孩子對功課產生反感，對家長產生抵觸情緒。孩子畢竟是孩子，當他們發現自己沒有辦好事情時，已經產生一種緊張的情緒。這時候家長進行批評會讓他們更加緊張或是為自己辯護，而這往往會讓父母更加生氣。

當孩子失誤時，他們會產生相應的調整，以彌補自己帶來的損失或者不便。這是一種本能的反應，就像肚子餓了想吃食物一樣。但是，當父母進行幹涉，批評一通，或者是直接給出一個解決的方案，那麽孩子就失去了調整自我的機會，而調節能力會逐漸喪失。

有一個家長這樣敘述他的孩子：孩子每天放學回到家，我們首先要求孩子必須先完成作業，然後再去玩。剛開始，我們就坐在孩子身邊，後來孩子希望我們出去，他想自己獨立完成作業。我們尊重孩子的意見，希望他能在一個安靜的空間獨立思考和學習，慢慢養成自覺學習的習慣。為了保證他在學習時不受到打擾，我們在孩子學習時盡量不去問他餓不餓、吃不吃水果、哪裏有困難、要不要幫助之類的話。獨立的空間使得孩子有了獨立行使“權力”的自由。孩子喜歡這樣，他學習的積極性也提高了，平時一個小時才能完成的作業，現在隻要半個小時就完成了。

孩子也有著自己的責任感，他們把寫作業這件事情看成是自己的職責。他們希望自己獨立按時完成作業，得到父母或老師的認可，認同自己，讚許自己。相反的，家長的“陪同”會讓他們產生一種不被信任的感覺。認為這不是自己獨立完成，進而產生依賴或是抵觸的心理。

教育專家尹建莉認為：“在培養習慣的過程中，如果總是製造孩子的主動性和成就感，他就會在這方麵形成一個好的習慣；如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方麵形成壞習慣。”因此，對於孩子來說，最好的方式就是逐步培養孩子獨立學習的習慣。“陪同”所製造的習慣隻是表麵上的；“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間。“陪同”與其說在幫助孩子，不如說是在給他製造麻煩。

但是值得注意的是，這裏的“不陪”並不是不關心孩子的成長，而是培養孩子在學習上或在其它的一些事情上的自覺、獨立意識，防止孩子養成依賴家長、沒有自覺性的壞習慣。

讓孩子自覺學習，首先一點就是讓孩子懂得學習的目的。其次，給孩子一個自由的空間，讓孩子能夠自由支配。我們在教子時，常犯的一個最大的錯誤就是不相信孩子的能力，總是認為孩子不能夠獨立完成。實際上，孩子的能力常常超出我們的想象。

法國著名心理學家貝爾納說過：“良好的方法可使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法可能阻礙才能的發揮。”相信孩子，指引孩子，這才是引導孩子正確學習的方法。

讓孩子明白，學習並不是為爸爸媽媽而學的，學習是為了發展自己。中國古諺語說：“授人以魚，不如授人以漁。”知識是學習不完的，留給孩子金錢、房子、汽車等等財富，不如教給孩子一種學習的好習慣，隻有學習才能夠讓孩子受益一生。