構建文明美麗校園

第四十五章 讓感恩之歌飛揚

　　——蒼溪縣元壩鎮中心小學校開展“孝敬父母、熱愛祖國”活動

　　羅毅 侯澤全 孟國金

　　一、活動目的

　　讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的係列活動中養成孝敬父母、熱愛祖國、回報社會的道德風尚，把感恩意識內化為一種責任，培育校園感恩文化。

　　二、活動內容

　　一、二、三年級開展孝敬父母活動，四、五、六年級開展熱愛祖國活動。

　　三、活動步驟

　　第一階段：宣傳啟動（2012年6月—2012年7月）。

　　第二階段：組織實施（2012年9月—2013年10月）。

　　第三階段：總結展示（2013年11月—2013年1月）。

　　四、活動結果

　　感恩主題專場報告會；評選校、班級“感恩之星”；感恩歌詠比賽、朗誦賽、作文競賽；感恩手抄報、書畫作品、文藝匯演展示；感恩主題總結表彰；感恩讀本編纂。

　　《嚴也是一種愛》教學設計

　　青川縣馬鹿鄉初級中學 楊永灩

　　教學對象：八年級；學科：思想品德。

　　一、內容概述

　　生活中，我們常看到子女和父母爭得麵紅耳赤的情狀，代溝產生的爭吵、矛盾讓青少年逆反心理日趨尖銳。因而加強引導與溝通，用理解彌合親人間關係從而增進家庭和諧，促進社會和諧。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標：與父母產生矛盾的原因；產生代溝的直接原因和實質；逆反心理的具體表現；對逆反心理的具體分析；逆反心理造成的實際危害。

　　（二）能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辯證分析逆反心理。

　　（三）情感、態度、價值觀：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想、行為和態度。教學重點是逆反心理的具體表現和造成的實際危害。

　　三、教學難點

　　產生代溝的直接原因和實質。

　　四、教學方法

　　情景探究法，點撥指導法，學生討論法。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園；化解不了與家人的矛盾和衝突，家就成了樊籠。我們要走近家人、了解家人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以建立一個和睦、溫暖的家。今天我們將學習《我與父母交朋友，嚴也是一種愛》一文，來感受父母另類之愛。

　　（二）成長中的煩惱

　　朗讀教材中的短文《我的煩惱》，讓學生思考書中的問題：為什麽我和媽媽的關係會變成現在這個格格不入的情形？我們怎樣做才能改變這種狀況呢？

　　學生討論發言，教師總結：

　　1.從學生角度講：小時候由於對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。

　　2.從家長角度講：對孩子的關愛之心沒有變，隻是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、囉嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單地說就是要相互溝通，具體方法我們下一節課來研究。

　　設問：為什麽兩代人會出現隔閡？產生代溝在哪？學生和教師一起填寫教材P20表格。

　　師生歸納小結：通過填表我們可以發現，我們與父母的年齡差異是產生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多種代際差異。我們與父母的生活經曆、生活經驗、社會地位不同，對社會規範熟悉不同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方麵就會產生較大差別。成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同願望。我們與父母的衝突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的嚴，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

　　（三）逆反心理往往導致兩代人在一些問題上產生分歧

　　1.逆反心理的具體表現：我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產生反感，即產生逆反心理。具體表現為：要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。

　　2.為什麽會產生逆反心理呢？我們一起看“相關鏈接”的內容。（教師根據書中內容講解。）

　　案例拓展：小文正在讀初二，不愛學習，成績很差，生活中對什麽都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學習成績，父母多次送他到各種培訓班，為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通。經人指點，懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。專家認為，這是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標，因而學習無興趣。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嚐試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關係，並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。我們的父母不是聖人，在家庭教育方麵，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那樣不能解決問題，隻會把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。

　　3.逆反心理有哪些危害呢？

　　活動：說一說自己與家長有過的衝突以及當時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什麽傷害。

　　師生討論歸納：逆反心理有很大的危害。學生的逆反心理有的表現為對有的父母不理不睬、冷淡相對；有的表現為以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結果上看，逆反心理導致對父母的反抗，其結果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發生衝突時要冷靜，要努力克製自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。

　　（四）課堂小結

　　我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發點是為我們好。盡量少與自己的父母產生對立，多與父母溝通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

　　六、感受實踐

　　給父母寫一封信，說說心中的一件不如意的事。

　　《尊敬老師》教學設計

　　利州區赤化初級中學 張渝

　　教學對象：小學二年級；學科：品德與生活。

　　一、教學目標

　　（一）理解程門立雪的故事中尊敬老師的品行。

　　（二）學生了解老師的作用和對自己成長的幫助，理解為什麽要尊敬老師。

　　（三）理解尊敬老師是文明行為，尊敬老師、尊老愛幼是我們民族的優良傳統。

　　二、教學準備

　　（一）記學生查閱《孔融讓梨》的故事。

　　（二）讓學生寫出老師在哪些地方幫助了自己。

　　（三）讓同學們了解教師節是哪一天。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1.同學們，老師是向同學們傳授道理、知識，教你們掌握技能方法，幫助你們解答疑難問題的人。同學們的成長，離不開老師的教育和幫助，想一想，老師在哪些地方幫助了你們？

　　學生：老師給我們講課。

　　學生：老師給我們批改作業。

　　學生：老師送我到醫院看病。

　　學生：老師教我們做操。

　　學生：老師帶我們去看風景。

　　學生：老師給我們講我們不懂的問題。

　　2.那麽，我們應該怎樣對待自己的老師呢？

　　學生：感謝！

　　學生：尊敬！

　　學生：問候老師！

　　學生：給老師送禮物。

　　學生：請老師吃飯。

　　3.同學們，讓我們看一看古代的人是怎樣對待老師的。

　　（二）多媒體展示：程門立雪的故事

　　宋代，有一個名叫楊時的學者，他很有禮貌、很尊敬老師。有一天，楊時來與學友遊酢到嵩陽書院拜見程頤，想拜他為師，請教問題，正遇上這位老先生閉目養神，楊、遊二人怕打擾先生休息，隻好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤醒來，見了楊時，裝作一驚說道：“啊！啊！賢輩早在此乎！”意思是說你還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什麽時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。

　　1.這個故事，就叫程門立雪。在宋代讀書人中流傳很廣，後來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故。

　　2.聽完這個故事，你們知道應怎麽對待老師了嗎？楊時不打斷老師休息，是對老師的尊重。學生對老師最好的表現是尊敬老師，對老師有禮貌，銘記老師的培養之恩。這是文明的表現。

　　（三）擴展教育

　　1.想一想：在你們身邊，還有哪些人培養和幫助過你們？

　　學生：哥哥！

　　學生：鄰居的老爺爺！

　　學生：解放軍叔叔，地震後幫我們重建房子。

　　學生：警察叔叔！拉我們過公路。

　　教師：對，在你們身邊，成武縣你們成長的人有很多很多。例如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們養育你們，教你們說話、做事，保護你們的安全，其實，他們也是你們的老師，你們也要尊敬他們，孝順他們，對他們要有禮貌，長大了，還要報答他們的養育之恩。還有其他幫助過你們的人，你們對他們也要有禮貌，要記得他們，在別人遇到困難時，你們也要提供力所能及的幫助。

　　2.練一練：9月10日是教師節，同學們，到了那一天，你們想對老師說什麽話呢？把你們想對老師說的話寫下來，給老師看。