東齋論語

第十九節 尊師與教師自尊

　　在尊師的氛圍中，教師進一步弘揚敬業愛崗、無私奉獻的精神，譜寫了一曲又一曲忠誠於教育事業的壯歌。然而，不會也不願自尊的還大有人在。他們一邊埋怨別人對教師不尊，一邊又在生活中有意無意地自貶自醜，常歎經濟收入不如別人，自慚形穢，自覺不自覺地認同了“老九”的流言。他們無心熱愛自己的事業，常想跳槽。有一個縣，中小學教師5000人，離崗者競有500人之多。他們知道教育事業是崇高的，也曾愛過戀過，可惜不懂愛是無條件的，應當為自己的所愛奉獻一切乃至生命。自己不尊，或尊之而不到家，也就怨不得別人了。

　　尊是有前提的，大家尊師，是因為教師值得一尊。教師企盼別人的一個“尊”字，自己首先要為別人創造一個“值”字。敬業愛崗，忠於職守，追求師魂執著、師心高尚、師德規範、師表嚴謹、師藝精湛，以求方方麵麵值得大家一尊。要自尊就必須自愛自強。處於曆史重要關頭的教師，應從跨世紀的戰略高度出發，認識自己知識創新和人才開發的曆史重任，不斷增強責任感和使命感，不斷提高自身素質，自覺加入到“政治強、業務精、作風正”這樣一支高素質的教師隊伍的行列中去。

　　要把充滿希望、生機勃勃的中國教育帶入21世紀，教師隊伍的優化勢在必行。隨著跨世紀園丁工程的實施，教師麵貌將煥然一新，尊師也將成為每一個社會成員的自覺行動，尊師氛圍將會進入理想境界。所有教師，當以高度自尊來迎接這一天！