魯迅

第四節 因受到歧視棄醫從文

　　1904年9月，魯迅進入仙台醫學專門學校學習。他立誌學醫，是希望用新的醫學，來“促進國人對於維新的信仰”。

　　留日時期的魯迅無論學什麽，都認為可以用它來重塑國民性，即所謂“立人”，學醫也是如此。不僅如此，魯迅還希望現實生活中也能遇見具有令他滿意的人性與觀念的人。

　　仙台是東京北邊的一個小城市，工商業不發達，偏僻而幽靜，城內綠樹成蔭，景色秀麗。

　　魯迅的這一選擇成了仙台市的新聞，當地的地方報紙稱他是“可自由使用日語，為一異常活潑之人物”，還說他“正在尋找經營中國飯菜的飯店”。有幾個教職員也為他的食宿而操心。

　　在仙台，魯迅開始學習解剖學、組織學、生理學和物理學等課程。這裏的老師都很嚴格。魯迅聽幾個留級的“原班生”說，他們之所以留級，是因為有兩門課過不了關，其中一門是解剖學。

　　這些老師中，最先走入魯迅心靈世界的則是衣著隨便、教課認真的教師藤野嚴九郎。他是講骨學的先生，黑黑瘦瘦的，留著八字胡，戴著眼鏡。

　　當藤野先生得知魯迅是從中國來的留學生時，他感到非常驚喜。他告訴魯迅，他年少時曾經學過漢語，他尊敬中國，也就對中國人格外高看。

　　剛上了一個星期的課時，藤野先生讓助手把魯迅叫來，並問他：“我的講義，你能記錄下來嗎？”

　　“可以記一點。”魯迅回答說。

　　“拿給我看看。”

　　魯迅交出用日文記錄的講義，過了兩三天藤野先生便把它還給了魯迅。魯迅打開一看，講義從頭到尾，都用紅筆給添改過了。這樣的添改一直堅持到功課的結束，這使得魯迅非常的感激。藤野先生改過的講義，魯迅將其裝訂並收藏起來。

　　正是藤野先生使得魯迅在仙台刻苦求學的同時，原本孤獨的內心還可以有一種讓其留戀、讓其溫暖的人情交往。魯迅學習勤奮，受到了藤野先生的熱切關懷和幫助。

　　一天，藤野先生又把魯迅叫到了他的研究室裏，他翻出魯迅所記錄的講義上的一個圖來，手指著那圖，和藹地說：“你看，你把這條血管移了點位。當然，這樣一移比較好看，但是解剖圖不是美術，實際是怎樣就怎樣，我們不能改換它。我已經替你改好了，以後可要全照著黑板上那樣畫。”

　　期末考試成績發表了，魯迅在同年級142名學生中，名次排在68位，魯迅對自己這個位居中遊的成績並不滿意。

　　這時解剖實習開始了，一個星期後，藤野先生很高興地對魯迅說：“我聽說中國人很信鬼，所以很怕你不肯解剖屍體，現在總算放心了，沒有這回事。”

　　那時，出乎意料的流言出現了。學生會幹事借故來檢查魯迅的講義，接著又有人寄給魯迅一封匿名信，開頭便是氣勢洶洶的一句話：“你改悔吧！”信中汙蔑魯迅在上學期的解剖學考試之前，事先得到藤野先生泄露的考題，所以才能取得好成績。

　　魯迅在憤怒中體會到弱國國民的悲哀：中國是弱國，在別人眼中中國人隻能是低能兒，如果考得好成績，便不可能是自己的能力了，所以才被人猜疑。盡管這流言不攻自破，但是這件事情卻深深地刺痛了魯迅。

　　接著，魯迅想通過醫學啟發中國人的覺悟的這種夢想並沒有維持多久，就被嚴酷的現實粉碎了。不久之後的一件事情，讓他發現正是自己的同胞，已經喪失了民族的尊嚴感。

　　有一次，在有關日俄戰爭的幻燈片上，魯迅看見一個替俄國軍隊當偵探的中國人，被日本軍隊抓住殺頭，而圍觀的中國人竟無動於衷。

　　課堂上的日本學生得意揚揚地歡呼：“萬歲！”這叫聲讓魯迅聽起來顯得那麽的刺耳，更何況耳中又飄來一句竊竊私語：“隻要看看中國人的樣子，就可以斷定中國必亡。”

　　魯迅看到銀幕上無論是被槍斃的中國人，還是作看客的中國人，體格都很強壯，但是他們的精神卻是那樣的麻木。這使魯迅痛切地感到：醫學並非緊要，如果思想不覺悟，即使體格健壯，也無濟於事。

　　當時魯迅認為頭等重要的還是改變人的精神，而善於改變精神的是文藝。於是，魯迅決定棄醫從文。

　　魯迅在日本留學期間，最尊重的老師就是藤野先生。藤野生活樸素，當時的教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行。藤野住在空堀町，離仙台醫專有步行三五分鍾的距離。

　　魯迅離開仙台前曾到他家去過，他送給魯迅一張照片，背麵寫上：“惜別藤野謹呈周君。”

　　魯迅為了安慰藤野，曾故意說：“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還是有用的。”

　　1906年3月，魯迅辦理了退學手續，那時這一學年還沒結束。他離開仙台，到東京開始了新的人生旅程。