教子聖經

第五節 及時讚美寶寶

　　“媽媽日誌”

　　畔畔的愛

　　今天我帶畔畔到超市裏采購了很多的東西，畔畔也主動提出幫我拎一包東西，我遞給他一個裝了一點點東西的口袋。

　　“你很會關心媽媽。”我不忘讚美了他一句。

　　“因為我長大了，我能幫爸爸媽媽幹活了。”畔畔得意地告訴我。

　　我們母子拎著袋子終於到家了。

　　“現在你的幫忙對媽媽來說太重要了，不然今天媽媽根本沒辦法把這些東西帶回來。”一進家門我就對畔畔說。

　　聽到我的表揚，他的話匣子一下打開了，“昨天我在幼兒園還幫助我們班的瑞瑞。”那表情是要告訴我，他已經不是第一次幫助別人了。

　　“真的嗎？你太棒了，現在告訴媽媽，你是怎麽幫助小朋友的，好不好？”我倒來一杯水和畔畔並排坐著。

　　畔畔講開了，原來他們班上的瑞瑞睡了午覺起來，發現衣服上的一顆扣子不見了，一個人在小床上翻，畔畔問他在找什麽，畔畔知道後就幫他一塊兒找，後來在床下找到了，老師表揚了他。

　　“噢！真不錯！”我豎起大拇指對他說，“當別人遇上困難的時候，我們就應該盡自己的力量去幫助他，和他一起解決問題。”

　　畔畔更加開心地笑了，還又蹦又跳的。

　　“反麵教材”

　　今天早上讓畔畔陪著我到菜市場買菜，因為畔畔的奶奶和爺爺想小孫子了，要過來看一看他們的小寶貝，老公要在家打掃衛生，所以隻有我和畔畔去負責采購。

　　“阿姨請給我一個袋子，我要買胡蘿卜。”畔畔有禮貌的告訴賣菜的阿姨。

　　我和畔畔正挑選著胡蘿卜，有個媽媽也帶著一個和畔畔差不多大的寶寶，拎著很多菜過來了，看樣子他們也已經快采購完了。

　　買好菜，畔畔和阿姨再見後，幫我拎著胡蘿卜準備走了，剛走出兩步，就聽見那個媽媽開始罵自己的寶寶了。

　　“媽媽已經買了這麽多菜，快拎不下了，你就不知道幫媽媽拎一點嗎？你看剛才那個小朋友多懂事，知道主動幫媽媽拎菜，你怎麽就這麽笨呢。”可能是菜買的太多，媽媽有點拎不動就發火了。

　　小男孩低著頭不吱聲，看得出也是一臉的不高興，但是媽媽還在氣鼓鼓地罵著：“你就會不吱聲，簡直就是個悶葫蘆……”。

　　“媽媽，為什麽阿姨要那麽凶地罵她的寶寶呢？”畔畔回過頭來問我。

　　“因為寶寶沒幫助媽媽拎東西呀，所以媽媽生氣了。”我告訴寶寶。

　　“那也不能罵他呀，需要幫助的時候要說‘請’字。”畔畔認真地說。

　　“阿姨下次會注意的。”

　　我一邊走一邊想，也許那位媽媽告訴寶寶，你看前麵的小孩能幫媽媽拎東西，我相信你也做得到，因為你也很會關心媽媽呀，寶寶一定會很高興地幫助她，不會這樣一聲不吭地跟在她的後麵。

　　“榜樣力量”

　　多些讚美和笑容！

　　父母在孩子麵前請不要吝惜您的讚美和笑容。讚美和鼓勵是孩子成長不可缺失的陽光與雨露，會讓他們更加自信愉快，也會令他們的生活更加多姿多彩。

　　如果您想培養出一位健康、自信、快樂並有主見的孩子，請您用心地去發現孩子一點一滴的優點並加以讚美。

　　當然，過分讚美與不切實際的讚美也可能會起到反效果。別忘了，讚美要出自真心，不要過於頻繁，而且要將為什麽被讚美的具體事情說出來，孩子才能受到鼓勵！

　　“育兒理論”

　　培養孩子的信心。

　　不要輕易責備孩子。傳統的教育方式，責備多於鼓勵，令人信心枯萎。孩子做了什麽錯事，例如打破了什麽東西，在幼兒園與別的小朋友打架，或者將幼兒園的玩具偷偷拿回家，這時，不能打罵，要講道理，不要隻用責備的語言，事後也不要舊事重提，平時不要老講孩子缺點，而要把他們的優點視為理所當然，以免使孩子失去信心。

　　孩子都需要被認可，都需要覺得自己很重要。喜悅、愛、讚美，是精神食糧。每個孩子天生都渴望得到他人的讚賞；同樣的，也都懼怕責難。

　　心理學家兼哲學家威廉詹姆斯說：“人類性情中最強烈的，是渴望受人認同。”許多心理學家以動物的訓練做實驗，做好事給予褒獎，做錯事給予懲罰，發現褒獎的效果大大好於懲罰，動物都是如此，更何況人！

　　一味批評是無法期待好的效果的，要多講其優點，多肯定，讚美孩子那些在你看來是微不足道的美德和進步，對他的成長至關重要。每個人，都能清楚仔細地回憶起自己兒時每一次所受到的哪怕是點滴的讚揚和鼓勵。

　　“舉一反三”

　　1.恰到好處的讚美，會使孩子在潛移默化中去發現他人的優點，學習他人的優點，同時，也學會了讚美別人。而一個懂得真誠地讚美他人的人，一定是一個受人歡迎的人，也是一個極易打開自己成功通道的人。

　　2.家長習慣對表現不錯的孩子進行虛假讚美，最初，孩子會甘之如飴，但是，在孩子超過一定年齡之後，他會更敏感於在各方麵與其他孩子相比較，並產生心理壓力，從而使讚美減弱功效，所以讚美孩子也要適度。

　　3.讚美的語言要簡潔、明了和具體，要就事論事，這也是認可和讚美孩子的重要原則。模棱兩可的認可和讚美雖然不是完全無效，但效果不佳，孩子也很難從這種認可和讚美中得到什麽。