改變你一生的學習計劃

前言

　　有一年，一群意氣風發的天之驕子從美國哈佛大學畢業了，他們即將開始走向社會。他們的智力、學曆、環境條件都相差無幾。在臨出校門前，哈佛對他們進行了一次關於生涯規劃與學習計劃的調查。結果是這樣的：27%的人沒有規劃和計劃；60%的人設想模糊；10%的人有清晰但比較短期的規劃和計劃；3%的人有清晰而長遠的規劃和學習計劃。

　　25年後，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果又是這樣的：3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖、社會精英。

　　10%的人，他們的短期目標不斷地實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層。

　　60%的人，他們安穩地生活與工作，但都沒有什麽特別成績，幾乎都生活在社會的中下層。

　　剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，並且常常抱怨他人、抱怨社會。

　　其實，他們之間成功與否的差別僅僅在於：25年前，他們中的一些人清楚地知道自己的人生目標並不斷學習實現之，而另一些人則不清楚或不很清楚。

　　其實，人的一生，根本就是一個不停地學習成長的曆程。

　　每一個生命都必須在社會中扮演角色，藉由角色扮演能力的再鍛煉而使角色扮演得更準確，這就是對於自己的生命負責任的表現。從知識學習的角度來說，所學習的對象有職場智能以及人生意義之分別，但是從學習這種活動的終極意義而言，它就是生命意義的開展的本身，無論是職場智能抑或是古今中外人生智能的學習，它們都是終身學習的最高境界，都是要在學習中提升能力、獲得智能的活動。

　　需要有智能的時候就要拿出力氣來學習，而不是自己在空想動機就能擁有能力的，能力是在做事中學習鍛煉的，學了就要做，做了才真會，學得愈多做得愈多就會得到愈多，這是學習的要點。學習的目的即是人生的意義、即是為社會服務、即是成就自己。因此我們實在可以說，生命的意義就在終身學習，終身學習就是終身認真對待自己，時時提升能力，時時為更重要的社會角色扮演而做準備，將自己的生命無限地擴大，讓自己去接觸更廣大的世界，讓自己的人生快樂完美，讓世界更進步繁榮。

　　終身學習就是智能之學，學了就是要做，做就是時刻不停地做，讓我們樂在學習中，樂在終身學習中，因為在學習中的快樂是任何人間名利權勢所不可替代的，學習就是提升智能能力，智能能力就是生命的本身，而這件事情是人人可為的，同時也不是任何人可以不學而能的，如果不是一個敏捷求知的態度，是不可能擁有豐富的知識和能力，進而達成我們人生目標的。

　　§§第一章 終身學習是人生的需要