慢慢慢慢慢慢走

第二節 “形散神也散”寫遊記

　　大家可能也看出來了，這次露營的帳篷來源於那次三天徒步之行的結果。確實，當時我們沒有買蘋果手機，特地去了戶外店買了這帳篷，顏色和款型都是小夥子自己挑選的，當然也根據了老爸的建議。當天拿回家之後，小夥子就在家中的客廳支了一次，興高采烈地在鑽在裏麵玩了半天，一直盼著有機會到戶外真正露營一次。因為這個暑假，老公打算帶我們去青島玩帆船，同時決定我們不住賓館，就在海邊露營。為了讓小夥子適應一下，決定這天在體育公園露營一次，用他們的話說就是模擬露營。其實對於孩子來說，才無所謂模擬和實戰，模擬也是實戰，一樣投入，一樣開心。他爸的意思是說，模擬露營就是先讓孩子了解露營需要做哪些事，需要注意哪些事，如果不能夠很好地完成，可能就不實戰露營了。這一點對於小夥子來說，沒有半點問題。這是他一直期盼的，老公搭帳篷，他打下手，一絲不苟，兩人配合默契，這也預示著，實戰也可以實現了。你說他會有多開心？可是，他偏偏在遊記中說：“我第一次露營沒什麽感覺。”但是最後他又說：“我們的運氣真好！”這很矛盾吧？嘻嘻，我來給大家講一個故事。

　　有一天，大灰狼烏魯走進午睡林，發現那裏有好多頭小豬在睡覺，大灰狼高興地說：“哇——這麽多！今天，運氣怎、怎麽這麽好呢！”又一想到這麽多頭小豬他一人吃不過來，就要去告訴他的朋友。他先去了他的朋友哇嗚家，哇嗚招待他吃咖喱蘑菇，他吃得高興忘了說小豬的事，等他離開了想起來時，就算了，去了下一個朋友咕魯魯家。咕魯魯招待他吃蘋果派，他吃得開心又忘了說小豬的事；他又去了貝羅家，貝羅請他吃餡餅，吃了還又給他帶了，他吃得肚飽腰圓，總覺得自己忘了什麽事。這時候，小豬們也睡足了，吃夠了午睡林裏的蘋果，小豬們說：“今天，運氣可真好啊！走，咱們回家吧！”等到大灰狼烏魯回到家終於想起小豬的事，跑到午睡林裏一看，小豬們已經一隻都不見了。

　　這是一本名叫《今天運氣怎麽這麽好》的繪本書，小夥子很小時我就買給他看了，小夥子很喜歡，小的時候讓我一遍一遍讀給他聽，長大了自己會認字了，也重複看過數遍。對這本書著迷的那段時間，我們家所有人受他的影響口頭禪都是：“今天運氣怎麽這麽好！”現在我不確定小夥子是不是還記得這本書了，但這句口頭禪他時常還會冒出來，所以你們就可以了解他前後矛盾說法的背後隱藏的是什麽情緒了！

　　《收獲》雜誌副編審、著名作家葉開老師曾在各種場合跟大家“鼓吹”過一個理念：散文的核心要素，是“形散神也散”。他說，他這個提法是對語文教育中“形散神不散”的一種反思，或破解。“神不散”常被僵化為作文中的“歌頌”、“好人好事”，學生被這個“神”控製住，幾乎動彈不得，興味索然，哪裏可能寫出好文章？在這樣的“神”劃定的框框中掙紮，學生根本無法調動自己的情緒和想象力，最後大多隻能敷衍了事。葉老師說：“我的想法是，豐富、有趣、好玩、分享快樂，樂活人生。”

　　葉老師還說：“‘神散’的意識，是寫作者要寬厚、包容、吸引、跨界思考，不固守己見，有世界性視野。”我家小夥子寫遊記自然達不到這種境界，但他的遊記確也可以算得上是“形散神也散”了，洋洋灑灑，因為是口述，基本是下巴上拴鈴鐺——響（想）到哪兒就說到哪兒。可是我卻喜歡這樣的文字，喜歡其中流露出來的童真和稚趣以及自由自在的氣息，時不時地還會有句把“金句”冒出來，更是令我驚喜不已。

　　“形散神也散”，無論怎麽散，貴在真。在一家不算太知名的雜誌社工作，也湊合算是個文字工作者吧，我越來越感覺到，我們成人愈發地需要向孩子學習這種“真言”的品質，或者說我們已經無法學習，那就試圖慢慢靠近吧。

　　暖心小貼士

　　帶孩子露營注意事項：

　　1.首先帶好戶外露營相關的裝備：帳篷、睡袋、地墊、手電筒等。

　　2.其次帶好孩子的保暖衣物。

　　3.帶好食物，麵包、方便麵、餅幹以及水等。因為大奇想體驗在戶外做飯吃的感覺，我們有一套戶外野炊工具，所以我們還帶了雞蛋。

　　4.備些創口貼、風油精之類藥物，除此而外，戶外活動，我必會帶上些薑湯，預防感冒，效果良好。

　　5.孩子喜歡的書帶上一二本，戶外露營，會比較興奮，難以入睡，看看熟悉又喜歡的書，有助於孩子找到在家臨睡前的節奏，安心入睡。

　　6.紮營時要選擇安全地點，距離廁所不要太遠，一為孩子上廁所方便，二為廁所內也有水源，取水方便。

　　7.垃圾隨生隨收，享受戶外生活，不忘愛護環境，給孩子做出好榜樣。

　　8.露營第二，安全第一，隨時根據孩子對戶外環境的適應力、身體反應需要等作出調整。

　　一年級國慶節假日

　　§§第四十章 南京赤山飛傘記