教育綜合基礎知識

第七章 課外活動價值的開發

　　曆年考題分析

　　考情分析：

　　從近五年的考試分數分布表可以發現，無論從分值還是題型來看，都沒有對本章內容進行考查；就班主任部分來看，本章屬於非常次要的章節。

　　應考攻略：

　　從上麵的分析中可以發現，盡管本章內容在曆年考試中極少出現考點，但在複習應考過程中仍然需要關注課外活動的特點與教育價值這兩個知識要點。

　　本部分典型過關習題

　　一、單項選擇題

　　1.班主任在班級教育中起主導作用的角色是（）

　　A。學生健康成長的守護者

　　B。科任教師的協調者

　　C。班級工作的領導者

　　D。家校互動的溝通者

　　2.作為班級的組織者和領導者，對班集體的發展起主導作用的是（）

　　A。班幹部

　　B。學生會

　　C。班主任

　　D。年級組長

　　3.奠定班級組織理論基礎的著作是（）

　　A。《普通教育學》

　　B。《大教學論》

　　C。《理想國》

　　D。《論語》

　　4.我國班主任製正式確立得益於1951年國家頒發的（）

　　A。《政務院關於改革學製的決定》

　　B。《小學生班主任暫行規定（實行草案）》

　　C。《中學生班主任暫行規定》

　　D。《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》

　　5.在中國，嚴格意義上的班級授課製產生於（）

　　A。京師同文館

　　B。京師大學堂

　　C。上海同文館

　　D。廣州同文館

　　6.作為開展教學活動的基本單位，學生從事集體活動、結交好友場所的是（）

　　A。興趣小組

　　B。班級

　　C。社團

　　D。年級組

　　7.班主任工作任務之一是幫助學生進行人生規劃。人生規劃的核心內容是（）

　　A。人生目標和計劃

　　B。人生理想和信念

　　C。人生追求和理想

　　D。人生目標和信念

　　8.班主任開展工作的前提和基礎是（）

　　A。擁有管理權

　　B。建立班委

　　C。了解學生

　　D。選拔好班長

　　9.開展角色模擬活動的步驟依次包括（）

　　A。選準目標、渲染情境、實踐操作、體驗交流和提煉升華

　　B。選準目標、實踐操作、渲染情境、體驗交流和提煉升華

　　C。選準目標、渲染情境、體驗交流、實踐操作和提煉升華

　　D。選準目標、實踐操作、體驗交流、渲染情境和提煉升華

　　10.反映與體現班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方麵綜合素質的是班主任（）

　　A。工作藝術

　　B。工作方法

　　C。工作原則

　　D。工作準則

　　11.班主任工作藝術的核心是（）

　　A。愛心和熱情

　　B。熱愛和真誠

　　C。方法和技術

　　D。投入和真誠

　　12.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）

　　A。班集體

　　B。少先隊

　　C。共青團

　　D。興趣小組

　　13.班主任工作的中心環節是（）

　　A。了解學生

　　B。管理班級

　　C。組建班委

　　D。培養班集體

　　14.操行評定的目的在於教育兒童奮發向上，肯定優點，找出缺點，指出努力地方向，鼓勵兒童上進。操行評定的一般步驟是（）。

　　A。學生評議、小組評議、班主任評價、政教組長評價

　　B。學生自評、小組評議、家長評價、班主任評價

　　C。學生自評、家長評議、班主任評價、年級組長評價

　　D。學生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋

　　15.能體現班主任危機管理能力的最重要環節是（）

　　A。危機防範

　　B。危機確認

　　C。危機控製

　　D。危機善後

　　16.中國最早的教育專著《學記》提出了“時教必有正業，退息必有居學”的觀點，這體現了（）的教育思想。

　　A。教學相長

　　B。師生平等

　　C。勞逸結合

　　D。課內與課外相結合

　　17.學生書麵材料是班主任了解學生的一個重要來源，尤其要重點分析學生的（）

　　A。作文和日記

　　B。家庭作業

　　C。書信往來

　　D。手機短信

　　18.班主任在工作中，要把熱愛學生與嚴格要求學生有機結合起來，愛寓於嚴、嚴出於愛，讓學生不斷獲得和產生成長與進步的內在動力。班主任要真誠地熱愛關心每一個學生的成長，在關愛的基礎上向學生提出恰如其分的要求，並幫助學生努力實現。這體現了班級管理的（）原則。

　　A。因材施教

　　B。集體教育

　　C。民主公正

　　D。嚴慈相濟

　　19.班主任工作藝術的靈魂是（）。

　　A。熱情

　　B。愛心

　　C。情感

　　D。敬業

　　20.班主任工作藝術形成的重要基礎是要有（）。

　　A。一顆愛心

　　B。高尚的品格

　　C。紮實的教育理論功底

　　D。強烈的求知欲望

　　21.培養班集體的重要工作就是（）。

　　A。確定班集體的發展目標

　　B。建立班集體的核心隊伍

　　C。建立班集體的正常秩序

　　D。組織形式多樣的教育活動

　　22.開展班級活動最有利的條件就是（）。

　　A。選擇理想的活動內容

　　B。開展活動的現實條件

　　C。本班學生的實際情況

　　D。班主任自身的特長與優勢

　　23.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（）。

　　A。1學年

　　B。1學期

　　C。1學年以上

　　D。2學年

　　24.學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作，考核結果作為教師（）的重要依據。

　　A。進修和聘任

　　B。提幹和聘任

　　C。聘任和獎勵

　　D。聘任、獎勵和職務晉升

　　25.班主任工作量按當地教師標準課時工作量的（）計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

　　A。50%

　　B。60%

　　C。80%

　　D。90%

　　26.按照一定年齡、學業程度、師生比例所而成的相對穩定的學生群體，作為學校進行教育教學工作基本單位的是（）

　　A。團小組

　　B。班級

　　C。少先隊

　　D。年級組

　　27.下列選項不屬於班級管理功能的是（）

　　A。有助於實現教學目標，提高學習效率

　　B。有助於維持班級秩序，形成良好的班風

　　C。有助於鍛煉學生能力，學會自治自理

　　D。有助於發揮集體教育功能

　　28.班主任在工作在認識到師生之間、學生之間在人格尊嚴和社會權利上都是平等的基礎上，應盡量地尊重、信賴學生，公平合理地對待每一個學生。班主任要保護學生的人格和尊嚴，尊重學生的個性和差異，尊重學生的意願和利益，實施民主管理，一視同仁地對待學生，準確、客觀地評價學生。這體現了班級管理的（）原則。

　　A。學生主體

　　B。集體教育

　　C。民主公正

　　D。因材施教

　　29.班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任應有崇高的社會主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，言行一致、表裏如一，能為人師表。這樣他才能在學生中樹立崇高的威信，給學生以強有力的教育影響。這就要求班主任具備（）

　　A。高尚的思想品德

　　B。堅定的教育信念

　　C。對孩子熾熱的愛心

　　D。較強的組織能力

　　30.提高班級管理的有效性，達成班級教育目標的前提是（）

　　A。組織和培養班集體

　　B。對班級目標進行整合

　　C。形成教育合力

　　D。創設多樣化的社會生活環境

　　31.學生是認識和實踐的主體、自我發展的主體，是班級教育的目的；班主任在班級工作中，應該把學生當作教育過程的主體和重心，充分尊重並發揮學生的主體作用。班主任深入了解學生的需要，調動學生的主動性和創造性，引導學生分析和評價自己，培養學生的自我教育能力。這體現了班級管理的（）原則。

　　A。學生主體

　　B。集體教育

　　C。因材施教

　　D。嚴慈相濟

　　32.作為班主任工作常用的教育方法是（）

　　A。說理教育法

　　B。獎勵法

　　C。榜樣示範法

　　D。懲戒法

　　33.下列說法正確的是（）

　　A。懲戒包括對學生的身心兩方麵懲戒

　　B。懲戒要做到“罪罰相當”

　　C。班上有人沒有完成作業，就不能放學

　　D。懲戒的最終目的是要在班上樹立權威

　　34.班集體形成的基礎是（）

　　A。明確的共同目標

　　B。有心理相容的氛圍

　　C。共同生活的準則

　　D。一定的組織結構

　　35.在班集體中，成員在人格上是平等的，在思想感情和觀點信念上是一致的；成員對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。這表明班集體必須具備的基本特征是（）

　　A。明確的共同目標

　　B。有心理相容的氛圍

　　C。共同生活的準則

　　D。一定的組織結構

　　36.為使以後的班級活動得以優化，需要對班級活動進行評估，下列選項中不屬於班級活動評估內容的是（）

　　A。班級活動的計劃評估

　　B。班級活動的過程評估

　　C。班級活動的效果評估

　　D。班級活動的規模評估

　　37.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（）

　　A。平行管理

　　B。民主管理

　　C。績效管理

　　D。目標管理

　　38.班集體的（）是維持和控製學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

　　A。發展目標

　　B。核心隊伍

　　C。正常秩序

　　D。良好班風

　　39.下列關於班級非正式群體說法不正確的是（）

　　A。以感情為紐帶

　　B。有較強的內聚力

　　C。信息傳遞渠道敏感

　　D。有成文的獎懲規範

　　40.違背社會公共準則、規範的經常性行為，或者不能較好地適應社會生活而給社會、他人或本人造成不良影響或危害的行為稱為（）

　　A。學業困難

　　B。品行不良

　　C。道德行為

　　D。問題行為

　　41.班級活動的主要形式之一是（）

　　A。晨會

　　B。課外活動

　　C。第二課堂

　　D。班會

　　42.班級活動設計、組織、人員參與、活動場所、活動時間、活動方式和活動內容等方麵的都是根據情況進行選擇和安排，沒有固定模式。這體現了班級活動的（）特征。

　　A。自主性

　　B。靈活性

　　C。參與性

　　D。差異性

　　43.下列選項中，屬於學習提高類班級活動的是（）

　　A。清明祭掃活動

　　B。科技創新

　　C。作文競賽

　　D。歌詠比賽

　　44.下列選項中，屬於個性發展類班級活動的是（）

　　A。清明祭掃活動

　　B。科技創新

　　C。作文競賽

　　D。演講

　　45.最受學生歡迎的班級活動類型是（）

　　A。思想道德引領類

　　B。學習提高類

　　C。個性發展類

　　D。社會適應類

　　46.作為班級建設和學生教育的基本手段之一，班級活動在保持自我獨立性的基礎上，應該麵向生活、麵向社會、麵向未來開放，培養具有生活自主性、社會責任感和自我發展力的合格社會成員。這體現了班級活動設計組織的（）原則。

　　A。生命性

　　B。個性化

　　C。開放性

　　D。生成性

　　47.班級活動評估的最終目的是為以後的班級活動開展提供（）

　　A。經驗和依據

　　B。教訓

　　C。支撐

　　D。幫助

　　48.班級管理的基本目標是使班級成為一個（）

　　A。精神共同體

　　B。學習共同體

　　C。文化共同體

　　D。倫理共同體

　　49.下列選項既屬於廣義的班級活動也屬於狹義班級活動的是（）

　　A。班級綜合實踐活動

　　B。課外活動

　　C。社會實踐活動

　　D。班級課堂教學活動

　　50.班集體形成的最主要標誌之一是（）

　　A。組建了班委

　　B。製訂了班規

　　C。形成了正確的班集體輿論

　　D。開展了各類班級活動

　　二、簡答題

　　1.簡述班主任麵對角色衝突如何更好地進行角色適應。

　　2.簡述班主任的素質要求。

　　三、判斷分析題

　　1.最早從理論上設計班級組織的是伊拉莫斯。

　　2.班級管理的基本功能是實現教學目標，提高學習效率。

　　3.建立班集體的核心隊伍，班主任的首要工作是把對積極分子的使用與培養結合起來。

　　4.一個班級裏幾十個孩子集合在一起，有了班級組織，選拔並組建了班委，班集體也就隨之形成了。

　　四、論述題

　　1.論述如何培養班集體？

　　2.論述學業困難學生的成因及對策？

　　3.論述如何設計與組織班級活動？

　　本部分典型過關習題詳解

　　一、單項選擇題

　　1.A“詳解”做學生學習、生活、心靈的導師，做學生全麵和諧發展的引路人，做學生健康成長的守護者，這是班主任在班級教育中的主導角色，決定了班主任在中小學生成長中的重要地位。

　　2.C“詳解”班主任是班級的組織者和領導者，對班集體的發展起主導作用。

　　3.B“詳解”班主任最早產生於班級授課製。班級授課製產生於17世紀。1632年捷克教育家誇美紐斯的《大教學論》奠定了班級授課製的理論基礎。

　　4.A“詳解”1951年國家頒發了《政務院關於改革學製的決定》，規定從1952年起，在中小學設立“班主任”，取代“級任導師”，負責全班學生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動等工作。至此，我國班主任製正式確立。

　　5.A“詳解”在中國，嚴格意義上的班級授課製產生於19世紀末，即於1862年京師同文館中采用。20世紀初，廢科舉、興學堂之後，全國普遍采用班級授課製。

　　6.B“詳解”班級是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

　　7.A“詳解”班主任工作任務具體來說包括：思想品德教育、心理健康教育、學習指導、生活指導和人生規劃。人生規劃的核心內容由人生目標和計劃兩個部分組成。

　　8.C“詳解”了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎。班主任了解學生包括對學生的了解和對學生群體的了解這兩部分。

　　9.A“詳解”角色模擬法是班主任工作方法之一，開展角色模擬活動的步驟包括：選準目標、渲染情境、實踐操作、體驗交流和提煉升華。

　　10.A“詳解”該題考查的是班主任工作藝術的定義。班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方麵素質的綜合反映與體現。班主任工作藝術包括語言藝術、管理藝術、情感藝術和身體藝術等。

　　11.B“詳解”班主任工作藝術的核心是熱愛和真誠的情感，熱愛和真誠是班主任工作藝術力的重要“能源”。

　　12.A“詳解”班集體是學生自己的集體，每個人都是其中的一分子。在集體中，每個學生都有自己的角色，擁有一定的權利和義務，因此班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　13.D“詳解”組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

　　14.D“詳解”操行評定的一般步驟：學生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。

　　15.C“詳解”危機控製是能體現班主任危機管理能力的最重要環節。

　　16.D“詳解”中國最早的教育專著《學記》提出了“時教必有正業，退息必有居學”的觀點，這體現了課內與課外相結合的教育思想。

　　17.A“詳解”學生書麵材料是班主任了解學生的一個重要來源，尤其要重點分析學生的作文和日記。

　　18.D“詳解”嚴慈相濟原則就是班主任在工作中，要把熱愛學生與嚴格要求學生有機結合起來，愛寓於嚴、嚴出於愛，讓學生不斷獲得和產生成長與進步的內在動力。班主任要真誠地熱愛關心每一個學生的成長，在關愛的基礎上向學生提出恰如其分的要求，並幫助學生努力實現。

　　19.C“詳解”情感是班主任工作藝術的靈魂。

　　20.D“詳解”優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。這也是班主任藝術形成的重要基礎。

　　21.B“詳解”一個良好的班集體會由一旁積極分子團結在教師周圍，他們是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。

　　22.D“詳解”選擇理想的班級活動形式的依據主要有四點：活動內容；現實條件；依據本班學生的年齡特點和其他實際情況來選擇、決定活動的形式；班主任自身的特長與優勢，這是開展班級活動最有利的條件。

　　23.C“詳解”《中小學班主任工作規定》中第五條規定：班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

　　24.D“詳解”《中小學班主任工作規定》中第二十條規定：學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

　　25.A“詳解”《中小學班主任工作規定》中第十四條規定：班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

　　26.B“詳解”班級是按照一定年齡、學業程度、師生比例所而成的相對穩定的學生群體，作為學校進行教育教學工作基本單位。

　　27.D“詳解”班級管理的功能主要包括：有助於實現教學目標，提高學習效率；有助於維持班級秩序，形成良好的班風；有助於鍛煉學生能力，學會自治自理。

　　28.C“詳解”從題幹所描述的內容來看，可以較好地推斷出本題的正確答案為C。

　　29.A“詳解”該題考查的是班主任的素質要求，題幹中“班主任應有崇高的社會主義品德”這句話告知了該題的答案。

　　30.B“詳解”班級目標的整合是提高班級管理的有效性，達成班級教育目標的前提。

　　31.A“詳解”該題考查的是班級管理的原則，題幹所描述的符合學生主體原則。

　　32.A“詳解”該題考查的是班主任工作方法，說理教育作為班主任工作常用的教育方法。

　　33.B“詳解”該題考查的是班主任工作方法，懲戒要體現公平原則，要做到“罪罰相當”，人人平等，不能因人而異，反對教師在懲戒過程中的情緒化現象，反對懲罰過程中的學生或家長“連坐”。

　　34.A“詳解”班級成員隻有在共同的目標指引下，才會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性。因此，明確的共同目標是班集體形成的基礎。

　　35.B“詳解”該題考查的是班集體的基本特征。

　　36.D“詳解”班級活動的評估主要從班級活動的計劃、過程和效果三方麵進行評估。

　　37.A“詳解”題幹所描述的是平行管理的定義。

　　38.C“詳解”班集體的正常秩序是維持和控製學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

　　39.D“詳解”該題考查的是班級非正式群體的基本特征，與D選項相反，非正式群體有內部不成文的獎懲規範和方式。

　　40.B“詳解”該題考查的是品行不良的定義或界定。

　　41.D“詳解”班級活動的主要形式之一是班會。

　　42.B“詳解”該題考查的是班級活動的特征，該題四個選項都是班級活動的特征。題幹所描述的是靈活性特征的具體含義。

　　43.B“詳解”學習提高類班級活動側重於學生對一定知識、技能、學習方法的獲得與練習。例如針對學科教學內容各種知識競賽、演講、科技創新、課題設計，或者針對日常生活中的主題知識活動等。

　　44.C“詳解”個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己特長優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作何朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢同時，學會體驗到成功的喜悅。

　　45.C“詳解”個性發展類活動由於符合學生興趣、愛好，因而最受學生的歡迎，學生也願意全身心投入其中，展示自己的優勢，表達自己的真實情感，體驗到自尊和自信。

　　46.C“詳解”該題考查的是班級活動設計與組織的特征，該題四個選項都是班級活動的特征。題幹所描述的是開放性特征的具體含義。

　　47.A“詳解”班級活動評估的最終目的是為以後的班級活動開展提供經驗和依據。

　　48.B“詳解”學生的首要屬性是學習者，其主要任務是學習，因此使班級成為一個學習共同體是班級管理的基本目標。

　　49.B“詳解”課外活動既屬於廣義班級活動也屬於狹義班級活動。

　　50.C“詳解”該題考查的是班集體形成的標誌。班集體輿論是班集體生活與成員意願的反映，是一個班集體形成的最主要的標誌之一。

　　二、簡答題

　　1.簡述班主任麵對角色衝突如何更好地進行角色適應。

　　“答案要點”

　　（1）加強角色學習，增強自我素質；

　　（2）提高角色技能；

　　（3）社會上要樹立正確的教師觀；

　　（4）學校要抓好管理體製改革。

　　2.簡述班主任的素質要求。

　　“答案要點”

　　（1）高尚的思想品德；

　　（2）堅定的教育信念；

　　（3）對孩子熾熱的愛心；

　　（4）較強的組織能力；

　　（5）紮實的教育理論素養和科研意識；

　　（6）多方麵的興趣與才能；

　　（7）交往能力和合作能力；

　　（8）良好的心理素質。

　　三、判斷分析題

　　“答案要點”

　　1.錯誤。最早使用班級一詞的是文藝複興時期的教育家伊拉莫斯，他借用了古羅馬教育家昆體良在《關於學生的製度論》中的班級一詞，描述了倫敦保羅大教堂的學校情形。最早從理論上設計班級級別的是捷克的誇美紐斯，他在《大教學論》一書中提出了班級授課製這一設想。

　　2.錯誤。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動。其功能主要有：（1）實現教學目標，提高學習效率；（2）維持班級秩序，形成良好的班風；（3）鍛煉學生能力，學會自治自理。其中維持班級秩序，形成良好班風是班級管理的基本功能。

　　3.錯誤。建立班級的核心隊伍，班主任的首要工作是善於發現和培養積極分子，其次應把對積極分子的使用與培養結合起來。

　　4.錯誤。有了組織和班委，並不意味著班集體會自然形成，班集體是需要組織和培育的；一個班集體需要具備四個基本特征。

　　四、論述題

　　1.如何培養班集體？

　　“答案要點”

　　（1）確定班集體的發展目標。

　　（2）建立班集體的核心隊伍。

　　（3）建立班集體的正常秩序。

　　（4）組織形式多樣的教育活動。

　　（5）培養正確的輿論和良好的班風。

　　2.論述學業困難學生的成因及對策？

　　“答案要點”

　　（1）學業困難學生的成因。

　　①個人自身原因；②個體心智原因；③環境因素。

　　（2）對策。

　　①激活學習動機，消除厭學情緒；②幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣；③改進學生評價方式，構建學生良好的成長環境；④爭取家長和社會力量的有效支持，構建良好的支持係統。

　　3.論述如何設計與組織班級活動？

　　“答案要點”

　　（1）班級活動的設計。

　　①活動資源的挖掘具體可從學校生活、社會生活、家庭生活三個方麵挖掘班級活動資源；②活動主題的選擇；③活動主題的提煉；④活動標題的擬定；⑤活動形式的選擇。

　　（2）班級活動的準備。

　　①撰寫活動計劃；②活動計劃的人員落實；③活動材料的準備；④活動場地的選擇；⑤活動的外部聯係。

　　（3）班級活動的開展。

　　§§第七部分 現代教育技術基礎與應用