教育綜合基礎知識

第一章 班主任工作概述

　　《班主任工作常識》這一部分內容曆年來在整個考試卷中所占分值的具體情況我們可以，從該表中可以看出，近五年該部分內容的分值在2010年為7.5分，2011為9分，2012年為5分，2013年為4分，2014年為6.5分（兩個選擇題其中一題為0.5分，另一題為1分，另外材料分析題中考查到一個知識點5分）。

　　從題型上來看，選擇題為曆年考試卷中的必考題型，主觀題方麵也多有涉及，如論述題和材料分析題，但簡答題和判斷分析題至今為止沒有進行考查，因此我們在複習應考中要求全麵把握本部分內容。另外，由於本部分內容的章節比較分散，為了便於考生全麵複習，我們不會專門對每一章內容列舉過關習題，而是將本部分的習題作為一個整體放入在各章考試內容的分析之後。

　　曆年考題分析

　　考情分析：

　　從近五年的考試分數分布表可以發現，從分值來看，考試分值在整個試卷中的比重一直非常低，具體表現為2010年4.5分，2011年0分，2012年3分，2013年1分，2014年0分。從考試題型來看，選擇題是最為主要的考查形式，簡答題、判斷分析題、論述題和材料分析題在五年中都從未出現過。就班主任部分來看，本章屬於重要的章節。具體來說：

　　選擇題。2010年考查我國最早采用班級授課製的是京師同文館，了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎兩個知識點；2011年沒有出現考點；2012年分別考查1862年京師同文館正式創立，並首次采用了編班分級的授課方式，1934年頒布的《關於班主任工作的要求》中規定：“每班設主任教員一人，一班學生在四十名以上者，得增設助教員一人”。“主任教員”即我們現在通稱的班主任和突擊式談話主要用於自我防衛心理強的學生等三個知識要點。2013年考查“導生製”的管理模式最早出現在19世紀初的英國。

　　主觀題。簡答題、判斷分析題和論述題在近五年的考試卷中都沒有出現，材料分析題僅在2010年進行了考查，要求考生從班主任的角度出發，列舉出轉化材料中小黎的具體措施。

　　應考攻略：

　　從上麵的分析中我們可以看出，本章屬於重要章節，選擇題往往是本章考查知識點的首先。因此在複習應考過程中，應特別關注班主任的產生與發展、班主任的具體工作任務等考點內容。