教育綜合基礎知識

第一章 課程論基礎

　　從近五年的考試分值分布表可以發現，《課程和教學的基本理論與實踐》這一部分內容考試分值在整個試卷中的比重較大，曆年所占比例相對比較平穩，基本都在10以上。分值在2010年為11.25分，2011為16分，2012年為13分，2013年為18分，2014年為9.5分。

　　從題型上來看，選擇題為曆年考試必考題型，主觀題也幾乎每年都考。選擇題部分，考查內容以課程與教學基礎性的知識為主，但考點較細，需要關注細節；簡答題共出現過兩次，其中2013年考查的是班級授課製的優點和缺點；2014年考查的是教學智慧的生成要素；材料分析題共出現過三次，其中2011年考查的是教學觀與教學方法的選擇，2012年和2013年均考查的是新課程改革相關理論；論述題和判斷分析題至今為止沒有考查。

　　在複習應考時，考生要全麵把握本部分內容，在識記一些基礎性知識的同時，特別重視對新課程改革中教師觀、學生觀、教學觀、評價觀等相關理論的理解和運用，加強對教學過程中原則、方法以及規律的把握，因為這些內容是曆年材料分析題的重點和出題方向。當然，考生們還應識記一些課程與教學流派的代表人物及其觀點，以及教學組織形式的優缺點，這些是簡單題常出現的考點。另外，由於本部分內容在各章節的重難和難點分布不均，且分值分配相差較大，因此，我們不專門對每一章內容列舉過關習題，而是將本部分的習題作為一個整體放入到該部分的考點分析之後。

　　曆年考題分析

　　考情分析：

　　從近五年的考試分數分布表可以發現，考試分值在整個試卷中的比重較大，具體表現為2010年5.25分，2011年2分，2012年3分，2013年3分，2014年2分。從考試題型來看，選擇題是最為主要的考查形式，簡答題、判斷分析題、論述題和材料分析題在五年中都從未出現過。就課程與教學部分來看，本章屬於重要的章節。具體來說：

　　選擇題。2010年分別考查綜合實踐活動課程的概念、綜合課程的概念、國家課程的基本綱領性文件是課程標準、課程資源的分類、泰勒原理的三個原則、課程實施的價值取向、課程評價的功能七個知識點；2011年考查了學科課程與綜合課程的區分、最早使用課程一詞的教育是斯賓塞兩個知識點；2012年分別考查了課程設計的目標模式的初源、課程政策關注的核心問題和現代三大課程流派三個知識要點；2013年考查國家課程、地方課程和學校課程三級課程管理體係、課程的分類三個知識點；2014年考查了學生中心課程論的代表人物、活動課程的含義和泰勒原理三個知識點。

　　主觀題。近五年均未出現主觀題。

　　應考攻略：

　　從上麵的分析中我們可以看出，本章屬於重要章節，選擇題往往是本章考查知識點的首選。因此在複習應考過程中，應特別關注課程的分類及其含義、課程資源的分類及其含義、課程的三個文件、課程的價值取向及課程評價等重要的考點內容。