教育綜合基礎知識

序言

　　《教育部關於進一步做好中小學教師補充工作的通知》（教師[2009]2號）要求從2009年開始，各地中小學新任教師補充應全部采取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。全麵推行新任教師公開招聘製度和全麵實施“特崗計劃”，形成長效機製。2009年3月，教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦等四部門決定擴大實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，我省“特崗計劃”實施方案所包括九江、上饒、撫州、吉安、贛州、萍鄉等市的21個國家扶貧開發工作重點縣列入其中。

　　2010年3月，江西省人力資源與社會保障廳與江西省教育廳聯合發布《關於做好全省統一招聘中小學教師工作的通知》，決定從2010年起，統一組織全省中小學教師公開招聘工作。因此，我省的教師公開招聘從2010年起至今已實施了五年，並形成了一整套規範的選拔製度：即筆試與麵試相結合。按筆試分數高低和崗位比例進入麵試環節。所以，筆試是決定考生能否成功的首要環節。

　　筆試科目主要由《教育綜合基礎知識》和《學科專業知識》構成。其中《教育綜合基礎知識》作為公共考試科目，包括八個部分，涵蓋的內容和知識點較多，考生往往不易把握考試重點和方向，這成為筆試成績拉開成績差距的關鍵。

　　為了幫助廣大考生更好地複習應考，實現自己的教師夢想，我們根據近五年的考試情形、江西省人力資源與社會保障廳和江西省教育廳的最新要求和文件精神，結合考試實際編寫了這本考試輔導用書。本書在編寫過程中主要突出以下幾個方麵的特點：

　　1.遵循著總體-部分-總體的記憶規律。

　　每部分內容的章節都編寫了知識框架結構圖，使廣大考生能從整體上把握本章內容，這樣可以避免考生在複習應考過程中出現知識點混淆的情況。

　　2.突出重點，強化考點。

　　在每章的知識框架結構圖中特別列出常考的知識要點，以及該知識要點的考試類型，如常考選擇題或主觀題，有些提醒考生特別注意材料分析題等，使考生能十分清晰地把握考試方向。

　　3.曆年考題分析。

　　我們對每一章考試內容在近五年中出現的考點都進行了全麵的分析與梳理，既分析了本章內容在曆年考題中的題型、題量，也分析了在曆年考題中的分值；特別指出了未來的應考方向，即提出了應考攻略。

　　4.典型過關習題。

　　每一章後都附有典型過關習題，以備廣大考生自我檢測。“知其然”，更要“知其所以然”，為使廣大考生更有效的知曉題目的正確答案，我們對每一道題都提供了詳細的答案講解。當然，有些內容由於它在曆年考試中的分值比重較少，故隻針對本部分內容提供了典型習題，如班主任部分、政策法規部分、現代教育技術基礎與應用部分等。

　　5.曆年考試卷詳解。

　　我們對近五年的考試真題進行了全麵詳盡的分析，並給出了每一道題的詳細解釋，這樣有助於廣大考生甄別選項之間的異同，迅速有效地“知其所以然”。

　　事實上，幾年前我們就一直希望能為廣大考生提供一本既能準確抓住考點和重點、又能快速提高成績的考試輔導用書；後來又在長期幫助考生複習應試的過程中逐漸總結了一些經驗，今天這本輔助用書終於與廣大考生見麵了。這離不開大家的大力支持和幫助：江西培訓通劉芳永老師大力支持本書的出版，並一再強調要對考生高度負責，並慷慨解囊予以資助，使本書得以準時“順產”；江西人民出版社王一木博士從一開始就積極關注並以實際行動大力支持本書的出版，在此對他們表示衷心的感謝！

　　本書由曾曉青和張麗兩位老師共同完成，其中張麗老師負責教育學原理、德育和師德教育、課程與教學的基本理論與實踐、教育政策與法規及曆年考試卷中這四部分內容的解析；曾曉青老師負責教育心理學、班主任工作常識、現代教育技術和時事政治及曆年考試卷中這四部分內容的解析。最後由曾曉青老師統稿。

　　特別值得一提的是，本書編寫的參考依據主要有兩個：一是嚴格按照江西省人力資源與社會保障廳和江西省教育廳公布的最新考試精神，尤其是考試大綱；二是考慮到曆年考試試卷的實際命題走向，還參考江西高校出版社出版的教育綜合基礎知識的考試輔導用書。同時我們還參考了國內許多相關資料與研究，在此表示誠摯的謝意！盡管我們竭盡全力使本書趨於完善，但由於編者水平有限，加之時間匆忙，難免存在錯誤或不當之處，懇請讀者批評指正！

　　編者

　　§§第一部分 教育學原理