開啟手機時代的摩托羅拉

第三節　意氣相投的父子

　　你應該試一下。你思考一下，然後做你要做的。

　　——保羅·高爾文

　　許多人夢想著他們的兒子們有無限美好的前景。他們把孩子看成是自己生命的延伸，延伸到他們沒有到過的高度。父親的影響能以某種方式體現在他兒子的生活中，但兒子卻絕不能影響到他父親的生活。由於這種由來已久的不和諧，父子間經常產生矛盾甚至“戰爭”。

　　保羅·高爾文和麗蓮隻有一個孩子——鮑勃·高爾文，他在1922年10月9日，也就是馬什菲爾德的電池公司破產前不久出生的。鮑勃同他的父母親從馬什菲爾德到芝加哥做了第一次極不愉快的旅行。鮑勃在8歲時，同父母一起去大西洋城旅行，他沉默地坐在汽車的後座上聽著父親保羅·高爾文或是母親麗蓮向缺乏熱情的經銷商們講述這台未經證實的汽車收音機的優點。

　　保羅·高爾文極愛鮑勃，他在自己的整個生命中一直以兒子為驕傲。

　　誠然，在公司成立後的頭幾年裏，保羅把大把時間和精力用在處理公司事務上，因而很少有時間跟兒子在一起。許多個晚上，鮑勃隻能同他媽媽兩人吃飯。

　　但是，每到星期日下午，當保羅·高爾文不需要外出時，他就帶上鮑勃去加菲爾德公園，在小湖邊散步。然後他倆一起去消防站。他們乘坐的公共汽車去消防站要途經運河道並走完華盛頓林蔭道全程，距離之遠僅次於去“西北倉庫”。

　　幾個月來，每逢星期日，他們都去參觀消防站，前來同消防人員認識。這些消防隊員讓鮑勃攀登上機車，坐在大輪子後麵。玩到最高興時，一位消防隊員和鮑勃一起從杆上滑下。有一次在下滑中他們遇到了不幸。當他們滑過中間的一層時，鮑勃撞破了頭。所幸的是，鮑勃因為此事變得更加堅強勇敢。

　　星期天下午父子二人的消遣時光對他們都有特別的意義，大多時候父親和兒子都能從中得到許多樂趣。保羅·高爾文給鮑勃買了全套消防隊員的裝備。

　　鮑勃常能回憶起當時的一次特別經曆：有一次，保羅帶著身穿消防服的鮑勃進行火災演習。他們盡量靠近消防設備與消防隊員進行實地操作，大聲喊出自己的想法，不想卻被噪聲掩蓋了。

　　35年之後，鮑勃依然能記起這些活動，回憶在消防站的體驗給他帶來的快樂。當鮑勃長大些後，保羅·高爾文開始選擇在一些外出經營活動中帶上他。

　　一起旅行是保羅·高爾文用來彌補他很少陪在兒子身邊的一種方法。也許這是一種比較聰明的辦法，使這個孩子熟悉他自己，並對有目的的活動逐漸產生興趣。

　　保羅使鮑勃有一種想要接觸全部經營活動的強烈願望，而經營活動是他自己生活中至關重要的一部分，是他童年時代的夢想，這也和他走遍全國有密切的關係。

　　這種坐火車、公共汽車與飛機的旅行經曆是使這個9歲的孩子積累經驗的一種很好的方法。在乘坐輪船時，保羅會對兒子說：“我想讓你坐這條船繼續前行，並在船上過夜，因為這種船不會存在多久了。我希望你能擁有這種珍貴的體驗。”

　　有時，在業務會議中，保羅讓孩子坐在一個遠處角落裏旁聽。他聽到了許多他當時不理解的詞和術語，但他無疑體會到了會議氣氛與商人想出售自己貨物時的急切心情。

　　鮑勃剛上小學時，一次他在數學的演算中遇到了困難，保羅·高爾文就和他一塊坐下。針對這些問題，保羅·高爾文設計出一種競爭的遊戲。他們互相對抗，這促使鮑勃把想出解決問題的辦法當成一種勝利。

　　鮑勃上四五年級時，發生過一件讓他直到現在仍記憶猶新的事。當時學校分派給鮑勃一個任務，但這個任務對於當時尚且年幼的鮑勃來說是不可能完成的——任務的主要內容是鮑勃必須準備一個關於鋼鐵行業的報告。

　　保羅·高爾文開始給他相識的人打電話，直到他找到了一位有百科全書的朋友，並請他在電話中把原文讀給自己，保羅·高爾文邊聽邊記。然後他把原文用孩子能理解的語言進行改寫，讓孩子用這些資料來準備他自己的報告。

　　保羅·高爾文曾對鮑勃說：“要把沒有解決的小問題看成大問題。努力去解決它們，使它們永遠是小問題。”

　　保羅·高爾文還和鮑勃一起打高爾夫球，保羅常常打不完一場球，但他依舊會精力旺盛地、專心致誌地打球。他到當地的一個職業高爾夫球隊中學習，並安排鮑勃也參加學習。他們父子倆都渴望周末的到來，因為那時他們能一起玩。

　　雖然12歲以下的少年不被允許參加高爾夫球運動，但鮑勃已11歲，而且他們是在早晨天剛亮的時候打球，這時球場幾乎是空的，他們認為，這種欺騙不是很嚴重的違規行為。鮑勃拿上父親的球杆，打過第一穴，然後打後麵的16穴，然後又拿上自己的球杆去打完第18穴。

　　保羅·高爾文並不在意放慢自己的速度，讓兒子跟上來。他盡力打好球，而且毫不客氣地打勝比賽，以此激勵孩子盡最大的努力。但到1939年，情況就相反了。此時鮑勃在高爾夫球方麵已比較熟練，能夠打敗他父親，就像過去他父親經常把他打敗那樣。當保羅高興地看到鮑勃已成為好高爾夫球手時，他的體力使不服輸的他退居第二位，但他依然積極戰鬥。

　　保羅雖竭盡全力，卻從未真正成為一名好的高爾夫球手，這成了他一個遺憾。在以後的歲月中，他感情激動地說：“我已經盡心做了一切，但我似乎仍不能把我的球技改進到使我滿意的地步。”

　　當鮑勃從鄉鎮小學畢業時，在父親保羅的同意下，他進入當地的公立中學學習，這使鮑勃有機會同擁有各種興趣與信仰的學生進行接觸。

　　在這個時期內，保羅·高爾文常用啟發性的語言和方法來激勵鮑勃參加他認為對鮑勃有益處的活動。他常說：“好，我認為值得。”或是：“你應試一下。你思考一下，然後做你要做的。”

　　保羅·高爾文無法掩飾他對演講的熱情關注。他對鮑勃說：“學習怎樣演講——這將對你有很大幫助。”

　　保羅在公司很少用稱讚的語言，同樣，他當鮑勃在活動中表現優異時，也沒有對他大加讚賞。他平靜地稱，他們二人都知道該做什麽，什麽最好。然後他希望鮑勃在學校裏能努力而低調。他盡量讓孩子獨立行事，但他也會在一旁密切關注，看是否有必要向鮑勃提建議或予以幫助。

　　保羅·高爾文的一位同事說：“他的兒子是依照著他的想法成長起來的。他使這個孩子有了思辨能力，他從來不放縱孩子。”

　　保羅·高爾文的一位密友說：“保羅試圖不顯露出這個孩子對他是多麽重要。但當他同我們談到鮑勃做得很好的某件事時，一股強烈的自豪感與愛意從他的眼神中流露出來。”