家教哪有那麽難

第十四節 雷厲風行有方法——怎樣培養做事利索的習慣

　　梓豪是五年級的學生，有個不好的習慣：寫作業拖拖拉拉，母親很傷腦筋。明明是快則半小時、慢則一小時的功課，他每天都能寫3小時以上。梓豪的外公是教師，暑假的時候給梓豪補課，發現梓豪的反應很快，但是不專心，往往寫幾分鍾就起來東走西走，每小時至少五六次以上。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上麵，難怪要用那麽長時間來完成功課。為此，母親想出了各種辦法，專門抽出時間陪梓豪寫作業，可是梓豪每寫幾個字必圍著屋子溜達一圈，即使有時在母親的強壓之下不能起身，勉強埋頭寫作業，可是隻要母親一離開房間，梓豪立刻我行我素。再者，母親不能每天都專門陪讀，所以梓豪的毛病一直沒有改進。

我們周圍的許多人，他們坐下來不磨蹭一小時不開始工作，這正是因為他們自幼形成了一種很壞的習慣所致，培養孩子敏捷利索的習慣，父母要創造機會讓孩子做一些力所能及的事，使孩子具有自信心。同時，也可指出倘若做事馬馬虎虎，慢慢騰騰，會帶來一些不好的後果。要想做事專心，提高效率，必須養成雷厲風行的作風。一個人的生命是有限的，如果不抓緊時間做一些事，那麽，寶貴的光陰就會悄悄溜走。

如何培養孩子敏捷利索的習慣，我們給父母們的建議是：

讓孩子手腦並用

注意培養孩子的動手能力，使孩子手腦並用，有利於孩子智力和能力的全麵發展。父母要善於給孩子創造的空間，讓孩子自己動手。要注意培養孩子敏捷的思維，克服古怪和刻板，努力使思想服從於具體情況。反之，如果缺乏應變能力，將會一事無成。

抓住感興趣的及時表揚

對於動作慢的孩子批評與訓斥是沒有用的，而且如果父母總是在孩子做事的時候指責他們動作慢，就會使孩子漸漸認為自己就是一個做什麽都慢的人，即使想快也不可能，繼而認同了這一事實，無論父母怎樣要求他也不會主動嚐試提高速度了。父母可以注意觀察一下孩子做哪些事情速度稍快，抓住其中幾件好好誇誇他，從而強化孩子好的行為，並且還可引申到其他活動中——在表揚之餘略表一絲遺憾：要是某某事也能做得這樣好就太棒了。

提高孩子做事的速度

可進行一些訓練、評比。例如：看誰起床快又好；比比誰先洗完手絹和襪子；一分鍾口算爭霸賽等，訓練的項目可根據孩子的情況任意選擇，但要注意與孩子進行比賽時要製造一點緊張感，還要做到既有一定難度又有很大的成功機會，這樣才能使孩子樂於參加，真正達到訓練的目的。在孩子房間的牆上可以貼上一張精心設計的評比表，每天根據孩子的表現進行評比，如果達到了要求就在表上貼上一個漂亮的“紅蘋果”，一朵鮮豔的“七色花”或者是一麵小紅旗等等。在訓練與評比階段，孩子的行為會發生一定的改變，但幾乎所有的孩子都會有所反複，這是正常情況，父母不要操之過急而又重回老路——簡單地訓斥與指責，那樣做很可能會前功盡棄。隻要堅持對孩子的行為進行正確的訓練，最終會取得滿意的效果。

孩子做事慢，或者磨蹭，有的與孩子的性格有關，有的和孩子的生活習慣有關，家長不能一概而論，應該具體問題具體分析，下麵我們提供一些成功的案例，看看對你有沒有啟發作用：

定規矩、勤督促才有效果

孩子都上二年級了，可是做什麽事都不緊不慢，別人不催，他就不著急，經常是父母急得夠嗆，他還慢悠悠的。父母勸過他，也訓斥過他，他當時改了，過不了幾天就又犯了老毛病。為了幫他改正這個習慣，父母開始給他定了一個不成文的規矩：父母安排的事情沒做完，不許看電視；家庭作業沒按規定完成，不許上網；幫父母買東西超過了時間，“功勞”減半……一開始孩子屢屢“犯規”，父母也不客氣，拒絕他看電視或上網。他嘴上嘟嘟囔囔不高興，做事卻漸漸有了起色。父母在一年的時間裏，幾乎每天都關注他、督促他。現在，孩子做事雖然仍不是很利索，但是基本都能按時按質地完成了。

讓自然後果教育孩子，把方法教給孩子

女兒經常磨蹭，做事拖拉。有一次媽媽讓她給爸爸打電話。等媽媽辦完事情回到家，女兒還在那裏磨磨蹭蹭地換衣服、整理書包，把打電話的事情放到了一邊。孩子經常早上磨蹭到快要遲到了，讓爸爸用車送她到校。為了教育女兒，媽媽和她的老師進行了溝通。

一天早上，媽媽告訴女兒：“快點起床，你爸爸的車正在修理，不能送你，遲到了老師要批評的。”女兒沒事似的說：“爸爸一會兒就能修好車，來得及。”等她起床洗漱完畢，車子還沒修好。這下她急了起來，動作立刻快了幾倍，等她到校時，早已遲到了……還有一次朋友聚會，本來說要帶她一起去，但她磨蹭起來沒完，結果她隻好和爸爸在家做飯吃。父母還常常教孩子怎樣提高做事的效率，比如，晚上臨睡前就把第二天用的東西準備好放在容易拿到的地方，以免亂找耽誤時間；告訴孩子經常用筆把該用的東西和需要做的事記下來，防止丟三落四昏頭昏腦影響效率。這些辦法還不錯，孩子現在做事很少再磨磨蹭蹭的了。

樹立比較的對象，在比照中養成好習慣

孩子爸是個慢性子，做事情時常拖拉，孩子耳濡目染，做家庭作業時，竟也學著拖拉起來，明明當天應該完成的作業，他非要拖到第二天才急急忙忙地寫完，學習效果可想而知。媽媽在督促孩子的同時做丈夫的工作，爸爸很配合。為了提醒孩子，父母在他的房間掛上“今日事今日畢”的條幅；爸爸和兒子約定，媽媽來當監督員，一個月內，如果他倆誰做事磨蹭、拖拉，誰就沒有選擇電視頻道或者買冷飲的權利。這個辦法真靈，兒子在父母的提醒下，也是為了獲得優先選擇電視頻道和買好吃的權利，他做事快多了，能做完的作業，大都在當天就完成了。實在難解的，征求媽媽的意見，媽媽允許他明日繼續思考，不算“違規”。爸爸故意說：“我無論如何也要堅持住，看誰有耐心。”一個月時間很快就要到了，爸爸因為“疏忽”把媽媽交代的買米的事情拖了兩天。兒子興奮地說：“爸爸違規了，該罰。”爸爸態度很好地說：“好，好。”兒子笑了，父母也笑了。

排除幹擾，給孩子一個安靜的學習環境

兒子為做作業經常忙活到半夜，而他的同學早早就做完了，甚至還有時間看電視。媽媽一直以為是孩子不好，拖拉、磨蹭的緣故。後來發現自己的家庭環境對孩子的影響太大了，孩子爸爸愛上網，媽媽經常打電話，嘮家常，孩子常常被父母所吸引，時常探頭探腦，或者從房間出來轉一圈。父母認識到問題的嚴重性後，爸爸主動縮減上網時間，避開在孩子學習的時候上網；媽媽也克製自己，盡量不打電話，即使非打不可，也要控製聲音，防止幹擾孩子；另外，父母在做家務時，也盡量防止發出很響的聲音。家裏的環境安靜了，孩子學習的效率得到了提高，拖拉的現象少多了。

激發好勝心，在“比試”中克服拖拉的毛病

孩子做事情拖遝、磨蹭，一點也不像父母。為了幫助孩子改正這個毛病，爸爸媽媽給孩子騰出個比較大的房間，讓孩子邀請他的同學、夥伴到家裏來玩、做家庭作業。還在庭院裏辟出一塊場地，準備讓孩子在那裏玩耍。孩子們來到家裏，媽媽建議他們在做作業時，要看一看誰做得又快又好，不管是誰，做到了這一點，就獎勵誰——滿足他一個小小的願望。兒子以為他不論做得快慢都能得到媽媽的獎勵，但他落後了後媽媽卻沒給他獎勵，他覺得很沒麵子。

孩子們做完了作業，這位媽媽讓他們在院落裏進行拚裝車模比賽，獲勝的人獎一輛賽車模型。結果，孩子們都爭先恐後地做完了，磨蹭慣的兒子又一次失望了。看著孩子要哭的樣子，媽媽告訴兒子：“如果下一次比賽你比這次有提高，我也會給你一個鼓勵獎。”兒子不服地說：“我才不要鼓勵獎呢，我要第一名！”兒子為了麵子，自覺地提高了做事的效率，雖然才幾天時間，他卻改變了許多。

有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外來因素的影響。比如孩子貪玩、受到不應有的幹擾、因問題難以解決而犯愁猶豫，這都可能造成孩子拖拉、磨蹭的習慣。動氣不如動心，花心思幫助孩子找出原因，對症下藥，這才是合格家長的做法。