家教哪有那麽難

第二十一節 除了成績還有別的嗎——孩子成績不理想灰了心怎麽辦

　　牛牛今年上初一，他好勝心強，自認為期中考試成績不理想，情緒十分低落。父母多次開導他，他仍然不能擺脫苦悶。父母索性采取了冷處理的辦法。幾天後，他的心情有了好轉，媽媽趁機把事前寫好的一封信放在他的書桌上，信是這樣寫的：“孩子，這段日子你的心情很不好，爸爸媽媽真替你擔憂！還好，你很理智，正在努力克服自己的不良情緒。你知道嗎？爸爸媽媽正為你感到驕傲呢！全年級130多名學生，你的學習成績走在了100多名學生的前麵，這需要付出多大的努力呀！100多名學生正羨慕你呢！想進一步提高成績其實並不難，隻要堅持下去就是了。考試成績達不到自己的理想，心情就沮喪了，信心就喪失了，學習就沒有動力了，這可是做事情能善始而不能善終的表現。”爸爸媽媽的這封信徹底解開了孩子的心結，牛牛更加輕鬆自信地去學習了。

據調查，90%的孩子存在著學習被動、成績不好的情況，特別是小學到初中階段的孩子，這可能與他們在學習方法、學習態度以及人際關係的處理上有關，對於孩子在成長過程中出現的一係列問題，家長要先找出孩子出現問題的具體原因，再做出相應的輔導訓練方案，才能從根本上幫助孩子提高自己的成績。此外，家長不要隻關心孩子的學習成績，還要關注孩子的行為，更要關注他們的心理，要了解孩子的學習風格和方式，讓孩子敢於講出自己的看法，要多給孩子一些成功的體驗，在孩子遇到困難時給與及時的關心和幫助，避免孩子產生無助感。

那麽有哪些情況隱含著孩子對學校、學習灰心的信號而值得家長注意呢？

發現隱藏的信號

“恨學校的表現”是一種極值得注意的信號。或許所有的孩子都會說一些學校不好的話，如果孩子隻是由於偶發的一些不愉快這樣說，是沒什麽關係的。但如果他時常有這樣的表示，而且表示得非常痛苦，那就非常值得家長注意了，家長應該趕快找出其中道理，以求補救。例如，一年級的玲玲在最初一個月顯得很高興，放學回家後經常對父母說“我今天又和某某同學成了朋友”、“今天老師又請我回答問題了”、“老師表揚了我”等等。一個月後，有一次在吃晚飯時，她突然說：“像奶奶這樣多好，用不著去上學！”開始的時候，她父母沒有在意。可後來發現玲玲幾乎每天都會講一些這類的話，而且對學校的事情明顯地表示出不高興。對此，玲玲的父母不敢怠慢，馬上與學校的老師進行聯係。通過聯係，他們知道了孩子不高興的原因是拚音過關考試的成績不理想。於是，他們就為玲玲買了漢語拚音的趣味教學光盤，在家裏輔導她讀寫拚音。不久，孩子的拚音就過關了，她也恢複了原來的快樂。

孩子不願和父母說學習和成績的事兒。大部分家長都十分注意自己的孩子的學習成績，不幸的是實在太注意了。每當學校進行考試，家長遇到孩子的第一句話就是：“考了多少分？在班級裏的名次是多少？”這種過分的注意，結果是使孩子們隻是為了分數而讀書。成績好的孩子趾高氣揚，成績差的孩子顯得灰溜溜的。對於孩子的成績差，先要看孩子是否努力。如果孩子學習不努力，需要家長和老師配合，設法讓他努力學習；如果孩子的確盡了自己的最大努力了（這一點可從老師那裏得知），功課還是不行，那就得好好研究研究，找出原因，以求補救。如果孩子根本不想學習，那必須趕快從各種可能的方麵想法補救。

那麽影響孩子學習成績的因素有哪些呢？

找出真正的原因

1.孩子學習的心理壓力過大。其實有的孩子成績不好，不是因為“笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多家長，當孩子的成績不夠好，達不到既定的要求或者標準，就總是會在孩子的麵前表現出焦慮、生氣、失望、氣餒等情緒，甚至嗬斥、詛咒，用其他條件威脅孩子，這些都會給孩子帶來很大的心理壓力。有些家長總是對自己的孩子說：“你怎麽就那麽笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎麽就考不及格呢？笨死了！”孩子在自己的學習成績不好的情況下，又遭到父母的語言和心理打擊，很容易傷心，甚至灰心。孩子會開始懷疑自己的能力，給自己一種“我不行”的心理暗示，當他的自卑心理、負疚心理越來越強時，學習成績也就更難上去了。所以家長在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，使孩子能夠更好地學習。

2.孩子學習的方法不當。有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反有很多孩子學習起來特別認真，恨不得將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了這麽多，卻總是不見成效。其實這種情況，很多時候是因為孩子沒有掌握較好的學習方法。作為家長，應該多與老師聯係，了解孩子在校的學習情況，並且請老師提出孩子能夠應用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

同時，要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什麽。這種情況就要幫助孩子從最基礎的內容補起，同時根據老師的進度，一邊仍然給孩子講老師上課時講的內容，不能讓孩子隻是一味地去“補漏洞”，讓他對新學的知識也有所了解。尤其當新學的知識與前麵的知識聯係不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就隻能是一而再，再而三地無休止地“補”下去。

又有些孩子學習並不算很差，但成績就是提不上去，家長於是很著急。這種情況，家長要了解孩子的真實水平——不是通過考試的成績，而是看他平時的作業做得怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題等。如果孩子是因為害怕考試等原因而無法在考場上正常發揮自己的水平，則要鼓勵孩子相信自己，幫助孩子以一種輕鬆的心態去麵對考試。也許，不久的將來，你就會發現：原來我的孩子成績竟然是這麽好呢！

3.孩子興趣愛好有差異。有些孩子學習成績差，並不是因為他們很“笨”，而是因為他們覺得學習“沒勁”、“不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個上麵，所以他們學得不好。比如有的孩子，畫畫兒特別好，他的畫可以拿市裏省裏的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都“抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰杆大聲嚷嚷，可是一提孩子的學習成績，父母就開始“沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

對這樣的聰明孩子，首先要告訴他：你能夠在另一方麵取得那麽好的成績，就足以證明你很聰明，能夠學得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結合他現有的愛好，培養他對學習的興趣。

有些孩子存在著嚴重“偏科”現象，隻喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他課就簡直像是無可救藥了一樣，差得一塌糊塗。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養出對其他課的興趣，或者是結合這一門課，告訴他其他課與這一門的聯係，使他明白其他課的重要性，從而開始認真學習其他課程。

家長從何入手解難題

1.轉換思維，重樹信心。孩子升入高一級學校後，學習競爭日益激烈，一旦喪失了優勢，極有可能動搖他們的自信心，這會給他的學習造成負麵影響。客觀因素難以改變，我們隻有幫助孩子改變思維方式，以求其重拾自信。比如天天在小學時成績總是名列前茅，到了初二成績下滑到百名以外，他的信心幾乎崩潰！發現這一情況後，爸爸和兒子進行了一番長談。爸爸讓兒子暫時不要和別人比名次，隻以現狀為起點，超越自己，就是成功。換一種思維方式，天天又看到了成功的希望，又有了學習的動力。

2.改進學法，啟發慧心。孩子成績出現滑坡的重要原因就是學習內容發生了變化，而學習方法沒有相應跟進。老師和家長要與孩子一起分析情況，改進學習方法，采取有針對性的補救措施。比如孩子英語學科最為薄弱，父母和孩子經過討論，讓孩子認識到自己在課堂上和同學、老師交流不多，單詞記憶和課文朗讀不夠。問題找到了，孩子決心積極參與課堂問答，並自己製定了課外自學計劃。

3.監控過程，培養恒心。信心是成功的前提，方法是成功的關鍵，堅持不懈是成功的保障。為了保障孩子完成自訂的學習計劃，家長可以設計成長記錄簿，讓孩子每天自己填寫當天單詞記憶、課文朗讀和參與課堂交流的情況。經過長期不懈的努力，孩子薄弱環節的科目終會迎頭趕上，其他學科也可能有較大進步。