家教哪有那麽難

第十二節 “人來瘋”：急驚風需要慢郎中

　　沒有外人時，淘淘還比較乖，可是一旦家裏來了客人或去別人家做客，他就像變了一個人似的，過於活躍，也不看場合。一會皺鼻子，一會擠眼睛，誰的話都不聽，在客人麵前瘋跑，打斷爸爸媽媽和客人的談話，圍著爸爸媽媽撒嬌，稍有不如意就哭鬧，如果爸爸媽媽對他的表演稍加讚許，他就會變得更加肆無忌憚。若是大人們自顧自地高談闊論，淘淘在一邊就會不安分，由大聲尖叫，到穿著鞋子在沙發、床上亂蹦亂跳，吵吵嚷嚷。爸爸媽媽上前製止，淘淘反倒越發得意，甚至把開水潑到了客人身上！氣氛尷尬極了……

經常聽到有些家長抱怨，真拿孩子沒辦法，家裏越來人他越“瘋”。的確，有些孩子平時在家規規矩矩，比較聽大人的話，一旦家裏來了客人，就像換了個人，變得愛說話、愛撒嬌，大人說話也不聽，一味地表現自己，有的甚至顯得有些“瘋狂”，極沒禮貌，很多時候，令家長下不了台，甚為尷尬。有這種行為的孩子，通常稱為“人來瘋”。在感歎寶寶們“人來瘋”表現得千奇百怪、花樣層出不窮的同時，爸媽們麵對不管用的指導、建議也頗覺無奈。

“千奇百怪人來瘋”為何而發

“人來瘋”，常常表現為，寶寶在陌生人介入其身邊環境後，做出反常行為。比方，常見家中來了客人，平時乖巧的寶寶會在客人麵前說東說西，特別興奮；或者跟父母頂嘴、發脾氣，特別不聽話；或者一個人在一邊摔東西、自己折騰等等。

防衛心理作怪的“人來瘋”

一般，家長習慣於把寶寶的“人來瘋”簡單歸因於寶寶的表現欲，但事實上“人來瘋”很多時候是寶寶在麵對環境變化時，為了保護自身“利益”而實施的應急舉措。

那麽寶寶在客人麵前有哪些特殊“利益”呢？

現在最普遍的三口之家，寶寶在家中是父母圍繞的核心，同時，處於幼兒階段的寶寶，很大的心理特征是“自我中心”。而家裏一旦來了客人，這便與中國傳統的以客為尊、長幼不同的待客方式產生了矛盾，寶寶在家中獨一無二的地位受到客人挑戰，孩子會覺得自己的“中心位置”被客人“奪走”了：父母不再圍著寶寶轉，而是圍著客人轉，父母不再聽寶寶說話，而是忙著和客人說話，甚至不讓寶寶插嘴，說不定還會訓斥他怎麽總打斷大人說話。

久而久之，孩子對客人的到訪產生了防衛心理，為了使自己的利益不受到損害，對客人的到訪總是處於防衛狀態，采取自己的手段來爭取，用異常的態度、行為來“保障”自己的權益。表現為小氣、任性、頂嘴、發脾氣等。有時，盡管父母隻是在某處細節給了客人特別的優待，但寶寶也會鑽牛角尖。

教養方式導致的“人來瘋”

根據有關調查，家庭教養類型與幼兒“人來瘋”行為有直接的關係。其中，教養類型為溺愛+放任+粗暴型的家庭中，幼兒有“人來瘋”行為的比例最高，達10.15%。

在教養類型為溺愛+放任+粗暴型的家庭中，家長對孩子采用一種反複無常的教養方式。高興了，對孩子愛得像寶貝，任其自由自在，想幹什麽就幹什麽，想吃什麽就買什麽，想玩什麽就給什麽；不高興了，就會拿孩子出氣，對孩子嚴厲訓斥；孩子偶然做錯了事，更是對孩子拳打腳踢。這種忽冷忽熱的教養態度，極易形成孩子膽小、神經質、情緒不穩定等性格特征。時間長了，孩子還會成為“兩麵人”，看著大人的臉色行事。大人高興了，他忘乎所以；大人不高興了，他嚇得像鼠避貓。長期生活在這種環境中的幼兒，學會了察言觀色，見風使舵。客人來了，他自然也會仗著客人的臉麵，盡情瘋狂，出現“人來瘋”行為。

在教養類型為粗暴型的家庭中，孩子有“人來瘋”行為的位居第二。這是因為粗暴型家庭中的教養態度多為殘酷的、專製的，孩子長期生活在這樣的環境中，會受到極度壓抑，容易形成執拗、冷酷、神經質、情緒不安定、具有攻擊行為等性格特征。又由於兒童期性格特征的不穩定性，長期受到壓抑的孩子，急需平衡，需要釋放。家裏來了客人，正是孩子緩解釋放心理壓力的最佳時機，孩子自然會出現“人來瘋”行為。

個性不同的“人來瘋”

“人來瘋”孩子的行為與氣質類型、性格特征及其年齡特點有直接關係。

情緒不穩定、情感的發生迅速而易變，情緒反應上表現為快而多變，但不強烈，情感體驗不深，但很敏感，思維語言迅速而敏捷、活潑好動，這種類型心理學上稱為多血質型氣質；好衝動、情感發生快、強烈而持久，動作迅速而強烈，對自己的言行不能控製，反應速度快，但不靈活，在情緒反應上易受感動，情感一旦發生就很強烈，久久不能平靜，易同人們發脾氣，性情暴躁、易怒，情緒不能自製，這種類型心理學上稱為膽汁質型氣質。具有這兩種氣質類型特征的兒童在遊戲活動中敏捷性和情緒的興奮性都很強，表現為熱情、活潑、好動、愛熱鬧、易興奮、情感易外露、抑製能力差等，且參與活動的積極性較高，有的成為遊戲活動的組織者和領導者，他們行為的外在表現性決定他們愛表現、愛“出風頭”，易形成“人來瘋”行為。

而在性格類型上，多為外向型性格的孩子具有“人來瘋”行為。他們開朗、活潑、好動、易興奮、善交流，在遊戲活動中具有很強的組織能力，表現欲望強烈，易導致“人來瘋”行為。

但是，其他氣質類型、性格特征的孩子也不排除有“人來瘋”行為。通過有關調查表明：6-7歲兒童有“人來瘋”行為的僅占6.63%。當然，有些孩子天生活潑好動、善於與成人交往，有“纏人”的習慣，來客人後，行為表現雖有點“瘋狂”，但與平時表現反差不大，這類孩子不能稱之為“人來瘋”。

“人來瘋”如何變成人人愛

民主平等的家庭氛圍最重要

對於防衛心理產生的“人來瘋”，徹底根治的辦法就是，在家裏樹立民主、平等的風氣。如果本來家裏就沒有什麽“中心位置”、“特殊待遇”，那麽寶寶自然也會大方對待客人。一般說來，民主家庭的孩子，“人來瘋”的情況確實少一些，即使有程度也相對輕一些。

如果防衛型“人來瘋”發生，那麽父母應先了解孩子“防”的是什麽。然後通過口頭語言、肢體動作、甚至客人之口讓孩子明白他的擔心是多餘的。防衛型孩子一般表現得態度強硬，父母千萬不要以硬對硬，增強孩子的逆反心理。

轉變教養方式，滿足孩子的表演欲

具體分析幼兒形成“人來瘋”行為的原因，剖析自己的家庭教養態度，及時糾正錯誤教養方法，轉變教養方式，以有利於孩子心理健康發展。麵對有“人來瘋”行為的孩子，可以創設情境，製造氛圍，以滿足孩子表現自己，展示自己的強烈願望，並及時對孩子展示出的“才能”給予肯定。在肯定的同時，因勢利導，教育孩子來了客人應如何做，怎樣做才有禮貌，怎樣做才是個聰明聽話的好孩子。

麵對孩子的“人來瘋”行為，作為家長不要表現得無可奈何，置之不理。這樣，孩子認識不到自己行為的錯誤；也不能當著客人的麵吹胡子瞪眼，怒視孩子，警告孩子，這樣會傷了孩子的自尊心；更不能當著孩子的麵，歉意地對客人說：“真拿這孩子沒辦法，越來客人越瘋。”這樣更容易強化孩子的錯誤行為。

正確的做法是，家長可以想法轉移孩子的注意力。比如，家長可以讓孩子給客人唱支歌、跳個舞或背首詩等，等孩子表演結束，及時對孩子的表演給予鼓勵，以滿足孩子的表現欲望和好勝心理。鼓勵的同時，對孩子提出新的要求，來轉移孩子的注意力。如說：“寶貝唱的歌真好聽，可阿姨還不知道咱們有多聰明呢，你到房間裏用積木給阿姨蓋個大高樓，讓阿姨看看寶貝你有多聰明好嗎？”

長期正麵鼓勵，引導孩子情緒自然宣泄

“人來瘋”不是一朝一夕形成的，所以要防止和消除，也必須在平時的家教上下工夫。如果說改變家庭氛圍和轉變教養方式都過於宏觀的話，那麽從小處著手，也許更能讓你看到立竿見影的效果——就是讓孩子做個小主人，參與到接待客人的整個環節中間，你可以考考孩子：“你知道客人來了要倒茶嗎？”或者請他幫忙：“請幫我擺擺桌子，想想讓客人坐在哪裏？”客人來了可以讓孩子端上水果，或拿來煙灰缸，並順便感謝表揚孩子，這樣一來，不僅使孩子沒有被冷遇、擱置的感覺，而且會讓他有成就感。時間一長，孩子自然會知道有客人來時自己該做什麽和怎樣做了，不知不覺中不但“人來瘋”不見了，還讓孩子學會了如何待客。

如果孩子平時有些“才藝”，那麽不妨溫和地鼓勵他在客人麵前表演，當然鼓勵和掌聲是少不了的嘍。

使“人來瘋”孩子改變自己的行為，變得不再“瘋狂”，並不是一次兩次就能做到的，而需要家長耐心引導、細致觀察，留意孩子的點滴進步，及時表揚、鼓勵、肯定孩子的成績。經過數次強化之後，孩子才能逐步轉變自己的行為，由一個“人來瘋”的孩子，變成一個天真、活潑、懂事、聽話、有禮貌的好孩子。