趙本夫選集（第三卷）無土時代

第10章 天易失蹤記(2)

　　一直被擠在牆角的方部長突然喊起來：“同學們不要擠！這樣危險！大家不要亂動，再忍耐一下，等火車停下了就讓大家下車！同學們，我們是毛主席的紅衛兵，要守紀律！……”

　　方部長是縣委宣傳部的副部長，在縣裏時挨過幾次批鬥，但他溫文爾雅的樣子，總讓人覺得他不像個壞人，學生們對他也下不了狠手。這次接到上級指示，組織全縣一千多學生去北京集體大串聯，縣裏就委派他當領隊。一路上大家還是很聽他的話。別看學生在校時張牙舞爪，但到底是些十幾歲的孩子，一旦出門在外，就不免發怯，就沒了主心骨，方部長的長者風度很快贏得大家的信賴。

　　車廂裏漸漸安靜下來。

　　但從腹部溢出的痛苦已經無法收回。一些學生終於尿了褲子，尿臊味很快彌漫開來，空氣更加汙濁。

　　天易忍住了。

　　盡管他的小腹脹得厲害。

　　在先前一陣騷亂的時候，他甚至伸出雙手護住了對麵女生的頭。他們被卡在那裏已經沒有力氣站起來，如果騷亂發展下去，完全會被踩到腳下。他們幾乎是緊緊擁抱在一起，準備被人踩踏的。女生哭了，緊緊抓住天易的棉襖。天易聞到了一股熱烘烘的尿臊味。他知道她尿褲子了。天易拍拍她的肩，沒說什麽。他不知道說什麽，他覺得拍拍肩就夠了，他們彼此已經十分信賴。

　　大約過了一個小時，火車終於停了。

　　這次停車引發一片歡呼聲。

　　接著大家紛紛從車門往外跳，從車窗往外爬，人像螞蟻樣滾成疙瘩。

　　仿佛受到傳染，天易所在的車廂剛開始往下跳人，其他車廂也歡呼著往下跳人了，整個列車像爆炸一樣炸出無數人來。

　　這時已近黃昏。

　　列車停在荒原的鐵軌上，前不靠村後不靠站，幾棵高大的白楊樹光禿禿地立在路基兩旁。絢爛的晚霞把天空染得五彩繽紛，大地上一片寧靜。

　　沒有風。

　　沒有雨雪。

　　隻有嘩嘩的水響。

　　這是一個罕見的壯觀場麵，幾千名少男少女顧不上任何羞恥和禁忌，擁擠在路基上下的斜坡上，急急地解開褲子，或蹲或站。

　　專注地撒尿、撒尿、撒尿……

　　一片白花花的P股和低垂的頭。

　　不再有嘈雜和喧囂聲。

　　隻有無數歡暢的溪流在淙淙流淌。

　　天易聽到一聲聲呻吟：哼哼！……

　　天易一生都記得那個場景。

　　又過了一天一夜，火車終於到達北京。

　　和天易同來的一千多學生被安置在北京西郊的西苑接待站。

　　這一千多學生是有組織進京的，而且是由縣委派一位宣傳部副部長帶隊，這和以前的學生大串聯有很大不同。以前學生大串聯都是自發的，或單槍匹馬，或三五一夥，或十個八個，想去哪就去哪，天南海北。還有的是步行串聯，打個紅旗，跋山涉水，千山萬水。目標當然大多數是革命聖地，比如韶山、比如井岡山、比如延安。也有個別學生以大串聯為名去各地遊山玩水，看一些風景特別好的地方和文化古跡，比如峨眉山，比如黃山、泰山，比如秦淮河、烏衣巷，比如寒山寺、西湖，比如鹹陽秦漢墓、臥龍崗等等。這些地方和革命毫不搭界，可以想見去的多是逍遙派，缺乏革命熱情的學生。天易的同學田方和卓銘就去了很多這樣的地方。但不管哪類學生，北京是必定要去的。在這之前，毛主席已經多次檢閱紅衛兵，都是在天安門廣場。每次檢閱過後，一批學生走了，又一批學生從全國各地如潮水般湧向北京，誰不想見見毛主席啊！

　　天易和他的一千多同學到達北京之前，毛主席已有七次接見，誰也不知道會不會還有第八次接見。當然，大家都盼著，熱切地盼著。

　　這批有組織進京串聯的學生，在校時大多安分守己，出身也不太好，比如中農、富農，大串聯起來後，一直不敢輕舉妄動，也不敢參加造反派。這時最流行的口號是“老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋”，他們也有革命熱情，卻不敢付諸行動，唯恐給自己甚至給父母帶來災難。在如火如荼的造反運動中，他們大多是些看客。他們想去北京，卻又不敢去。但這次縣裏卻組織大家來了，可想而知多麽高興。有人分析，這次有組織進京，帶有大串聯掃尾的意思，應當還有一次接見，到底趕上末班車了。

　　當晚住進西苑接待站後，所有人都興奮得無法入睡，一路的疲勞忘得光光的，許多同學幹脆結伴連夜去了天安門廣場。

　　天易是第一趟出來。

　　在這之前，他從來沒有離開過學校。大串聯開始後同學們天南海北地跑，他也沒離開學校。

　　他一直沒弄明白天下發生了什麽事。

　　這一年的夏天注定是不尋常的。一夜之間校園裏貼滿了大字報，“文化大革命”開始了，事情來得突然又好像必然。大家先是驚訝，怎麽能這樣呢？但很快就釋然了而且哈哈大笑，當然應當這樣怎麽不能這樣呢！還有比這更好的嗎？想想吧你不用一日數次地再給老師鞠躬，不用再關在教室裏悶頭悶腦做作業，不用再遵守什麽鬼作息時間，不用再悄悄走路以免破壞校園的肅靜。你盡可以沒日沒夜地聊天沒頭沒腦地爭論，爭論得餓了可以去食堂搶饃吃，如果沒有饃盡可以喝令食堂工人下一鍋香噴噴的麵條吃得稀裏呼嚕，你盡可以大聲說笑喧嘩放肆地奔跑，你盡可以對校長老師直呼其名，開始你還有點膽怯害羞但很快就可以毫不顧忌地大聲嗬斥，你可以弄一捆紙弄半桶墨弄一把刷子隨便寫誰的大字報再給他畫個大花臉貼到牆上供人觀賞。你的年輕的不受約束的天性被包藏了多少年一下子袒露出來，你曾經是個乖孩子不管是家長還是老師的教育你一向服從而且以服從為美德你曾經以為自己什麽都不懂隻有被教導的份兒，但現在你被告知你很了不起你不僅可以和校長老師具有平等的地位而且應當是教導者，隻有這時你才感到過去的日子多麽窒息，於是你長長地大大地舒了一口氣他媽的！這一聲罵不知包含了多少層意思但起碼有徹悟和自豪，因為你第一次發現了自己的重要。你過去一直以為校長老師就是黨中央的代表隻能聽從不能反抗，但現在你被告知他們什麽都不是還可能是壞人完全可以打倒在地再踏上一隻腳，過去你從來不敢想也從來沒想到要審視什麽現在你有權懷疑一切比如老師的牙齒裏藏著發報機你可以用老虎鉗子把它扭下來檢查一下。過去你總在接受一切現成的東西現在你盡可以去創造包括在校長被剃光的腦袋上每日潑墨寫意。而這一切都是以革命的名義，你有什麽理由不釋然而欣然而哈哈大笑呢？於是大家都成了快樂的革命家，那種與生俱來的壓抑感也一掃而光。

　　但天易看到這一切發生的時候，卻整個兒傻了，他比過去的任何時候都惶然不知所措。同學們紛紛成立各種戰鬥隊轟轟烈烈鬧革命去了，他卻常常一個人坐在空蕩蕩的教室裏把書本攤開了望著講台，仿佛仍有老師站在那裏講課，他仍然坐得筆直，仍是一臉的恭敬，仍然不時舉起手要求發言回答問題。這時窗外便會圍著一些同學看，笑嘻嘻指指點點說這個家夥是個傻瓜大家都看呀這裏有個傻瓜！還有學生衝進去抓住天易往外拖說要批鬥，說他是資產階級路線的孝子賢孫。天易就抱住桌子不放手也不說話隻用異樣的目光看著他們一臉都是不解。有一次正鬧著，田方和卓銘趕來了，他們是天易的同班同學也是最好的朋友，他們推開眾人說你們不能傷害他，天易最多是資產階級教育路線的受害者你們批鬥他幹什麽！

　　田方和卓銘其實家裏成分並不好，一個是中農，一個是小業主。但他們為人仗義並且有主見。後來田方和卓銘外出串聯動員天易一塊去，天易不去天易說我要讀書。他們知道一時半會勸不轉他就急不可耐離開校園大串聯去了。當然他們是偷偷跑走的，因為他們成分不好。

　　沒有老師再到課堂教書，天易就到處找。可老師們正惶惶不可終日，全校早已停課，沒人敢再說教書的事。於是天易就找到了梅老師。梅老師是天易的俄語老師，大約二十一二歲，人長得小巧玲瓏、精致漂亮。“文革”開始後，別的老師驚慌失措，被人寫了大字報，被人拉出來批鬥，她卻安然無恙。校園裏的事好像與她無關，除了每日外出買點菜回來，自己用煤油爐燒點飯吃，一天到晚閉門不出，就在自己宿舍裏看看書聽聽音樂打打毛衣，一副悠然自在的樣子。梅老師沒有被衝擊，大概和她的出身有關。據說她父親是一位將軍，根正苗紅。其實另有一個潛在的說不出口的原因是梅老師討人喜歡。一個漂亮的招人喜歡的俄語老師，你怎麽好拉出來批鬥？你根本下不了手。

　　天易敲開梅老師的門，梅老師吃了一驚，說天易你來幹什麽？天易說梅老師我要上課。梅老師說學校裏不是都停課了嗎？天易說我要上課。梅老師就笑了，說天易你是說想學習吧？天易點點頭。梅老師就很感動，這時候了還有想學習的人，就把他拉進屋說天易你不去革命啊？天易說我要上課。梅老師搓搓手說好吧好吧，我來教你俄語別的我可不會呀。

　　從此天易就成了梅老師唯一的學生。

　　天易平時俄語成績就特別好，他對俄語好像有特殊的天賦，不僅記得快，而且念得準。比如俄語裏常有“兒”字音，又輕又顫，像音樂一樣好聽。多數同學學了幾年俄語，還是把“兒”念成“嘚兒”，像趕驢一樣，不這樣念就發不出聲來，這讓梅老師大傷腦筋，她總是一遍遍教大家發聲，滿教室還是一片趕驢聲。天易卻一學就會，根本就沒有任何障礙。每次俄語考試，天易都是全班第一。梅老師就很喜歡他，有一次開玩笑說天易你有俄羅斯血統嗎？天易想了想說，有。結果把梅老師嚇一跳，說你還真有啊看不出來呀。天易就不好意思地笑了笑，卻沒說什麽，那一刻他想起了曾祖母的藍眼睛和一身大紅壽衣。

　　縣一中的校園很大，是以文廟為中心修建起來的，幾乎占去舊城的四分之一，校園裏有很多古建築和古柏古槐，還有幾個蓮藕塘。校園外頭有院牆，文廟在校園裏又是單獨一個院子，成為園中院。文廟主殿和附屬建築大都做了圖書館，平時隻住幾個工作人員。梅老師因為沒有家庭累贅，加之愛讀書，就成了義務管理員，也住在文廟裏，單獨一間房。“文革”開始後，圖書館被同學破四舊，很多書被焚毀了，還有一些圖書堆在那裏無人過問。幾個圖書管理員都是當地人，看學校亂成這樣子，就把一個殘破不堪的圖書館交給梅老師，各自回家去了。

　　別看梅老師一副文弱的樣子，到底生在軍人家庭，一個人住在空蕩蕩的文廟裏居然不害怕。天易來學俄語，讓她非常高興。每天上午，她教天易學俄語，下午就帶天易到圖書館整理圖書，把掀倒在地上的亂七八糟的書籍一本本重新放到書架上。天易幹得十分開心，和梅老師在一起，他肯定是開心的。

　　道理很簡單，他喜歡梅老師。

　　這種喜歡是一團霧，朦朧神秘。

　　梅老師愛唱歌，愛和同學們圍在一起做遊戲，比如“丟手絹”、“瞎子摸象”，誰被捉住了誰唱歌。梅老師被捉住了也唱，站在同學們中間搖晃著嬌小柔軟的身體，大家就打起拍子：春寒未了女郎窈窕一聲叫破春曉花兒真鮮香味真好買朵鮮花還春早。這是一首意大利民歌。忽然梅老師抿嘴一笑說完啦，就蹦跳著跑出圈子和女生蹲在一起了，她蹲下時不忘把裙子往兩腿間按一按，同學們愛聽她唱歌愛看她活潑的樣子，她比一般女生還顯得活潑。女生在大庭廣眾之下過於忸怩作態，而梅老師就落落大方盡管也有點羞怯。但羞怯和忸怩作態不一樣。她那件潔白的帶點黃花的軟柔柔的裙子也叫人喜歡，有時她也穿另外顏色的裙子，都很素雅而不失俏麗。梅老師是一中幾千名師生唯一穿裙子的女性，因此特別惹眼，為此還受過校團委的批評，梅老師還是校團委宣傳委員。但校長說穿裙子批評什麽，女孩子就要穿得漂亮一點，現在是困難時期將來生活好了女孩子都要穿裙子。這位校長叫秋楓，據說是國務院文化部下放來的音樂家，一副儒雅派頭。秋校長這麽一說校團委就不好再說什麽了。但也沒有女教師或女學生隨著穿裙子，一是生活困難，二是總覺穿裙子太那個了兩條白嫩嫩的小腿時隱時現的怪難為情。梅老師好像並不在乎，隻是她坐下或蹲下時老要把裙子往兩腿間按一下，那是一個必定忘不了的動作也是一個最能引發人想象的動作。梅老師每次往下一蹲，男生都會盯著看，天易也不例外。而且天易更愛看，自從他發現了女生的襠部之後，就對那裏產生了十分的好奇。女生的襠部是這樣，女老師呢？這也許是個很幼稚的問題，但天易確實很想知道，他想應當差不多吧。可梅老師並沒有給他這樣一個證明的機會，她每次蹲下時都有裙子擋著都把裙子往襠裏按一按，結果就弄得更加神秘。天易對此充滿好奇，並沒有任何具體的不潔念頭，他隻是像對知識一樣充滿渴望，甚至像學者求證一樣充滿固執，隻有當自己襠裏出現麻煩比如小雞雞蠢蠢欲動的時候，他才隱約感到事情並不那麽簡單，就有點不解，莫名其妙！有你什麽事啊？

　　梅老師的房間很整潔，還有點淡淡的香味。一開始天易有些拘謹，但梅老師的笑聲很快讓他放鬆下來。梅老師教他朗誦，教他閱讀，給他一個人布置作業，天易都認真完成。