小學語文備課手冊·六年級（上冊）（最新修訂本）

習作5 介紹家鄉的一種產品

　　習作指要

　　1.引導學生通過多種形式比較全麵地了解一種事物。

　　2.引導學生在了解事物特征的過程中學會交往。

　　3.引導學生按一定的順序介紹家鄉的一種產品。

　　4.通過本次的習作訓練，進一步培養學生對家鄉的熱愛之情。

　　教學設計

　　“設計說明”

　　本次的習作訓練旨在引導學生通過觀察、請教別人、查閱資料等一係列的方法，比較全麵地了解家鄉的一種特產，並能夠按照由外部特征到價值或用途（製作過程、方法）的順序作比較詳細的介紹。在習作的過程中培養學生的合作交往能力、多種學習方法並行的探索能力以及對家鄉的熱愛之情。

　　本次的習作教學力求體現以下特點：在合作中探討。教學中組織好小組合作學習，對培養學生的學習主動性和探究能力是非常適宜的，也是行之有效的。給每個小組布置明確的研究任務，然後指導他們有效分工，合作研究，最後再進行整合，使學生的學習熱情高漲，個性得到張揚，潛能得到開發，智力得到互補，合作交往能力得到提高，並且使我們的習作教學充滿生命的活力。

　　“思路提要”

　　根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：習作準備談話導入，激發學習興趣閱讀範文，了解習作順序合作交流，整合資料學生寫作。

　　“過程揭示”

　　一、習作準備

　　在習作前一個星期，要求學生分成小組，通過采訪、上網、閱讀文本資料等方法了解家鄉的一種特產，並做好記錄。

　　二、談話導入，激發習作興趣

　　1.同學們，你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎？

　　2.今天，我們就來開一個小小的展銷會，向人們推薦、介紹家鄉的這些特產。

　　三、閱讀範文，了解習作順序

　　1.閱讀課本提供的例文。

　　同學們，在這個展銷會上，我們該從哪些方麵來介紹這些特產呢？請大家先讀一讀沈平平同學寫的《銀杏》。

　　2.交流閱讀例文的心得。

　　閱讀了例文，有什麽收獲？沈平平同學是按照怎樣的順序來介紹銀杏的呢？

　　（先詳細介紹了銀杏的外形，包括枝葉、果實，接著介紹了銀杏果實的作用，最後用簡短的文字介紹了銀杏之所以被稱為“活化石”的原因）

　　3.例文的寫法對我們今天的介紹有怎樣的啟發？想一想，你應該按照怎樣的順序來介紹你的產品？現在我們就按照分好的小組來展開討論。

　　四、合作交流，整合資料

　　1.學生分小組交流自己搜集的相關資料。（文獻資料、圖片資料、采訪的文字資料、音像資料等等）

　　2.每個小組推薦一人做大組發言、交流。

　　（1）小組內準備。

　　（2）大組交流，本組成員補充。

　　（3）其他小組同學補充或者提出意見。

　　五、學生寫作

　　同學們把自己剛才在展銷會上發言的材料按照一定的順序組織在一起，就是我們今天要完成的習作了。

　　1.以小組為單位，討論並列出提綱。

　　2.交流提綱，互提補充意見。

　　3.學生按照列出的提綱寫作。

　　精彩片段

　　師：同學們，你們覺得在今天的展銷會上，我們家鄉有哪些產品是值得介紹的呢？

　　生：西亭脆餅、銀杏茶、如皋蘿卜條、白蒲茶幹、藍印花布……

　　師：是的，這些都是我們家鄉的特產，而且很具有代表性。下麵就請同學們選擇“誌同道合”的戰友組成小組，把自己搜集的資料拿出來和組員分享。

　　（學生紛紛離開座位，尋找合作夥伴。教室裏熱情洋溢）

　　……

　　師：各小組都已經做好準備了吧？準備用怎樣的方式步入你的展台，來一個精彩的亮相呢？

　　生：我們今天要介紹的產品是“銀杏茶”，所以，我們首先要露一手茶藝表演。（生拿出了水壺）

　　師：太好了，大家可以一飽眼福了！（全班掌聲雷動）

　　生：我們要向大家介紹的是西亭脆餅。瞧，我們首先會請大家品嚐品嚐，一吃方知味道好呀！（該小組成員都手拿托盤）

　　生：我們介紹的是如皋蘿卜條，我們不但會請大家品嚐，我們還將現場表演醃漬過程。

　　師：真了不起呀！好，我們翹首以待！

　　生：老師、同學們，不看不知道，一看嚇一跳啊！我們的“布衣模特兒隊”馬上就要向大家走來了！他們穿的、戴的、背的、圍的可都是我們家鄉的藍印花布啊！

　　（教室裏一片沸騰）

　　“評點” 在這個教學環節中，我們看到的、聽到的都是學生發自內心的一種激情。氣氛是如此熱烈，情緒是如此激動，表達是如此暢快。這樣多種形式的展示緣於學生的創作欲望、表達欲望得到了充分的調動。這樣的習作課是充實的、飽滿的，有內容，有形式，有活動，有語言，所以是學生真正喜歡的習作課。

　　（劉 昕）