小學語文備課手冊·六年級（上冊）（最新修訂本）

習作4 剪紙裏的故事

　　習作指要

　　1． 仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。

　　2． 展開豐富的想象，編一個合理的故事，並把這個故事寫下來。

　　3． 要求內容具體，敘事詳略得當。題目自擬。

　　教學設計

　　“設計說明”

　　想象作文訓練就是要解放兒童的頭腦，解放兒童的心靈，把寫作主體潛在的想象力、創造力、表現力——即鮮活而強悍的生命力都盡情地釋放出來，讓他們的人格、個性得到張揚、凸顯。本次習作訓練關鍵詞：想象豐富、心靈手巧、民族文化、民族自豪感。

　　“思路提要”

　　回憶課文，導入新課看圖練說放飛想象展開聯想構思布局，醞釀習作。

　　“過程揭示”

　　作前準備：1.準備一些精美的剪紙作品。2.有條件的話，可以請民間藝人現場剪紙，組織學生觀看、欣賞。

　　一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導入新課

　　1. 同學們還記得我們學過的第12課《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫的是什麽？

　　2. 你們看，老師今天帶來了幾幅剪紙作品。（用實物投影儀逐一出示剪紙作品）看得懂嗎？請你分別為這些作品取個好聽的名字。

　　3. 剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創造出色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多麽神奇，真令人歎為觀止！

　　二、看圖練說

　　1. 仔細觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發生的時間、地點、人物及其經過。

　　2. 敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

　　3. 連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。

　　三、放飛想象

　　1. 張開想象的翅膀，想象事情的前因後果。

　　2. 小組討論，把事情的前後經過說清楚。

　　3. 各自展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。

　　四、展開聯想

　　看著這麽精美的剪紙作品，你會聯想到什麽？

　　集體交流：①台上一分鍾，台下十年功。一定是平時的刻苦練習，才會產生如此精美的作品。②老人剪紙時的神態、動作等。心靈手巧。③勞動人民的智慧真是令人讚歎……

　　其實，隻需一把剪子一張紙，三下兩下，一幅幅精美的藝術作品就在人們的手中誕生了！剪紙是我們中華民族特有的民間工藝，作為華夏兒女，我們都應該感到無比的自豪。

　　五、構思布局，醞釀習作

　　請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導。

　　精彩片段

　　師：你們看，這位姑娘正微笑著向我們走來呢。用我們的眼睛看一看，用我們的耳朵來聽一聽，用我們的鼻子聞一聞，用我們的手摸一摸，你仿佛看到這位頂碗的姑娘了嗎？

　　生：我仿佛聽到了優美的樂曲聲。

　　生：我看到了姑娘婀娜的舞姿，隨著音樂的節奏扭動著腰肢，輕輕地揮動著雙臂，長長的舞裙上下翻飛，她的頭也隨著樂聲有節律地擺動著，但頂在頭上的碗卻如下了木樁一般紋絲不動……

　　生：我摸在手上的是一張薄薄的彩紙，可我看到的卻是姑娘圓潤的臉龐、苗條的身材……

　　生：我看到了姑娘動人的微笑如山間盛開的茶花，美不勝收。

　　生：我還聽到了人們熱烈的鼓掌聲呢。

　　師：你們想得真好。（帶頭熱烈地鼓掌）看到這一切，頂碗姑娘的心情會怎樣？

　　生：快樂。

　　生：興奮不已，有一種成功的喜悅。

　　師：是啊，你們的精彩發言帶給老師美的享受，你們一定也體會到成功的喜悅了吧？在課堂上，老師和你們共同成長呢。

　　“評點” 《語文課程標準》中明確指出，“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”，要求第三學段（5—6年級）“能寫簡單的記實作文和想象作文”。學生張開想象的翅膀，進行創造性思維，再現現實生活的豐富性和生命活力，調動多種感官，開辟心路，使構思不落窠臼，從而寫出新鮮活潑的好文章，創作放飛童心的自由之作，實現師生生命的共同快樂地成長。

　　（郭 敏）