4. 第三節 同課異構構出精彩——上饒市小學數學《有效教學設計》課題展示活動綜述
7. 第一節 學會合理安排爭做時間的主人——“合理安排時間”教學設計
9. 第三節 在情境中感悟在活動中體驗——“確定位置”教學設計
11. 第五節 加強操作體驗促進概念理解——“銳角和鈍角”教學設計
12. 第六節 因地製宜、就地取材,課堂亦精彩——以“0的認識”教學為例
13. 第七節 在思維的世界裏奔跑——“確定位置”教學設計與意圖說明
14. 第八節 尊重學生的認知基礎——“百分數的意義和寫法”教學設計
15. 第九節 操作·實踐·感悟——“三角形的特性”教學設計
16. 第十節 手腦並用巧做數學——“三角形三邊的關係”教學設計與反思
19. 第十三節 在探索中成長——“圖形的拚組”教學設計與意圖說明
24. 第十八節 滲透數學基本思想發展學生思維能力——“植樹問題”教學片段賞析
25. 第一節 以學生學習為主的教學設計——“雞兔同籠”導學案
26. 第二節 在問題解決中滲透數學建模思想——“雞兔同籠”問題教學設計
32. 第八節 用“倒推”的策略解決問題——“倒推”教學設計
35. 第十一節 比一比,說一說——“多一些、少一些、多得多、少得多”教學設計與評析
36. 第十二節 開展有效活動綻放思維火花——“平移和旋轉”教學設計
38. 第十四節 比數學知識更重要的是數學思想——《數學廣角》教學設計
39. 第十五節 紙上得來終覺淺動手操作體驗深——“麵積和麵積單位”教學設計
40. 第十六節 動手操作自主探究——“三角形的內角和”教學設計
41. 第十七節 讓學生親曆數學活動的過程——“什麽是周長”教學設計
42. 第十八節 學科整合學得精彩——“比的意義”教學設計片段賞析
43. 第十九節 讓學生在活動中找規律——“找規律”教學設計
44. 第二十節 讓學生經曆“猜想——驗證”的過程——“三角形內角和”教學設計