那時候我們住鄉下，全校擠在一個舊的出納所改的房子裏。空間狹小。上課你東張西望都能看見其他年級上課在幹嘛-這其實挺不錯的，別的地方開小差看都是屋外的小鳥，這裏你往哪個方向看出去都是在學習。運動場就是停車場。問題是學校在一條大河旁的山坡上，打籃球你蓋個帽，那球可能就飛進大河去太平洋了。
老師全是女的，教的應該是不錯的，經常讓我們娃們刷題，對付州裏的標準化測試。數學水平應該不是很高。八年級的數學老師頂厲害，但是她坦誠相告：你要問我任何關於虛數的問題，我很難幫你，大學的時候這玩意我就沒有學懂。
但是這不妨礙四到八年級的孩子做特別好的projects。每個孩子的projects是不一樣的，選題可以是具體的（低年級）比如絲綢之路，也可以是抽象的（高年級），比如恐懼。每個孩子被要求自己去找相關的參考書，一般至少十幾本，老師批準之後上課就自己去讀這些。期末匯報。甚至數學教學也和這個project相聯係，要求學生在自己的選題當中找到這學期教的數學概念的應用，然後自己出應用題。理科的題目也可以。還可以是電影研究嘿嘿。
每學年結束的時候，全校展示大家做的projects，有的時候市長和議員都來參觀（這是一個小公校，但是鄉下就那麽大，市長們也很閑）。每個孩子都做了特別漂亮的展板，怎麽用漿糊把打印好的slides，或是自己手繪的展示貼上展板，是他們學校特別培訓過的技藝。所以孩子們長大了都很會搗糨糊。孩子們還被要求在全校和觀禮嘉賓，家長和校友麵前present自己的研究。研究古希臘的孩子可能給自己披上一個大毛巾就過來了。
記得有一次古好古同學研究的是恐懼，讀了不少心理學的書。他去做presentation的時候，臉上印了煤灰，眼睛旁邊畫了眼屎，哆哆嗦嗦的，結結巴巴地對大家說，各位，我是，我是古好古，我研究的是，研究的是。大家都開始議論紛紛，這個孩子怎麽嚇成這樣，然後古好古才露出笑容，平靜地跟大家說：是恐懼
