十年前我對中國教育的評價

說起中國的教育，從孔大聖人辦學到如今，中國的教育已經辦了好幾千了。你要說中國的教育製度沒培養出人才吧，受過教育的都得跟你急了。你要說它培養出了什麽優秀人才吧，說實在的，它連一個都沒培養出來。中國的人才其實都是靠天份和自修脫穎而出成才的。至於成才之後命運如何另說。這話聽上去似乎有點全盤否定，打擊麵太大之嫌。你要是細想起來，中國的教育真的是一場天大的謊話加笑話。那種裝模作樣，那種道貌岸然，那種危襟正坐,那種食古不化,那種無可奈何…

在四九年前的古代，中國培養的知識分子有兩個代表，範進和孔乙己。因為他們基本代表了走投無路的讀書人。其他人物的所謂成功，其實都是靠了天時地利與巧合。中國的教育自始至終跟政治體製一脈相承，教育不是為了開啟心智而是為了攀附；也就是給當權的當應聲蟲。所以中國自古以來掌權的都是造反的農民，讀書人除了吟詩作畫就是窮困撂倒。他們所能做的，最多就是製造一個想象的世界，讓更多的人去飛蛾投火，自取滅亡。

四九年以後，中國進入了一個新的時代。確切地說是進入了一個新舊交替的時代。在這個時代產生的人才有個代表, 陳景潤。陳景潤是個大數學家。他大白天在街上走路，曾一頭撞在電線杆子上。他是怎麽成功的呢？自學成才。後來呢？後來就死了。至於其他的人才在五七年反右結束後基本一轟而散，落荒而逃。人沒死，心也早死了。

中國的教育究竟出了什麽問題呢? 它的主要問題是對人性的摧殘。它講繼承，不講創造；它講複製，不講喚醒。它成了造假的大本營，嫉賢妒能的本源。在一個培養人才的地方，真正的人才受壓抑，平庸肆行無忌。在這樣的一個人才培養過程中，整個社會都變成了名利場，勢力場，風化場。

如果社會環境對獨立思維和不同意見不斷地加以圍剿與扼殺，它所能培養的人才自然如鳳毛麟角。一個脫穎而出的人才所麵對的，除了棒殺便是捧殺。這就是為什麽人們常常感到很累的原因。心之將死而感到的累，遠遠超出人所能承受的肉體勞累。

經過了幾千年，教育在中國竟依然是個沉重的話題。

2009-10-10

後記：我相信中國的教育今天已經有了長足的進步。天沒變，道卻變了？