斷 舍 離
不相見，不懷念
自從9月底回父母家休假順便輔導了一下我家第六代掌門人的老大難——寫作文，老兄兩口子就正式把這個光榮而艱巨的任務用e-mail交給了我，原因是鴻儒同學在我的輔導下寫的一篇《國慶古鎮遊》破天荒地得到了語文老師的大力表揚並榮登學校網站（之前該同學寫作文連及格都很困難！），鴻儒同學回家宣布這一喜訊的同時說：“你們就知道說我這說我那，你看人家姑姑一輔導我我的作文連網站都上了！”，並鄭重宣布：以後有關作文的事宜會單線跟姑姑溝通，其他人，哼哼，不要隨便幹涉！
>From:鴻儒
>To: 尖尖姑姑
>Date: Sun, 15 Oct 2006 11:32:47 +0800
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>我的好朋友—劉力謀
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>我有一個好朋友，名叫劉力謀。他長著一雙又大又亮的眼睛，和一個又短又靈的鼻子，還有一張說話流利的小嘴巴，樣子可愛極了。
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>劉力謀很愛幫助同學。記得有一次，我在寫作業時不小心把鉛筆芯寫斷了，當時，做這個作業又必須要用鉛筆寫。我頓時非常著急，於是，我就去找劉力謀借鉛筆。“你有多餘的鉛筆嗎？”，正在用鉛筆的劉力謀順勢將手中的鉛筆借給我。“那你用什麽呢？”我問。“你先用吧，我暫時可以不用。”他笑著說。這時，我還真有點兒不好意思將他的鉛筆拿去用。但是，既然他都已經誠心借給我了，我又怎能不用呢？於是，我拿起他的鉛筆繼續寫我的作業……
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>劉力謀還是一個對自己說出的話很負責的人。記得有一次，我和劉力謀等六人組成一個小組，準備去完成綜合實踐作業。但是，要完成這項作業必須讓一名家長陪同去實踐。當我們正在為去哪兒，讓誰的家長陪我們一塊去而煩惱時，劉力謀第一個站出來，說：“你們一起去我家吧！我來安排。”於是，我們同意了他的建議，並選他為我們這組的小組長。雖然那次綜合實踐活動效果不是很好，但劉力謀並不氣餒，在他媽媽的陪同下，又組織我們去參觀了四川科技館，終於我們組按照老師的要求完成了這項綜合實踐作業。雖然我們組完成的不是全班最好的，但是我相信像劉力謀這麽認真負責的組長在班上畢竟是少數。
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>我能交到劉力謀這樣的朋友是我的榮幸，因為從他身上我看到了許多優點，比如：助人為樂、做事認真負責……。
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親愛的鴻儒同學：
首先要祝賀你的進步和成績！事實證明：世上無難事，隻怕有心人！希望你能夠站堅持下去，無論是在寫作文或是別的什麽事情上，都一定要學會並且堅持擁有自己的思想，同時永遠對自己充滿信心！
謝謝你對姑姑的信任，把你的文章發給姑姑閱讀。
總的來說，這篇作文能夠讓人讀出你的感情和用心，看得出你是真的非常喜歡自己的朋友，也樂意向其他人介紹他。文章的還算精幹，文字也比較清爽，特別是描寫劉力謀對自己說話很負責那一部分寫得比較好。
但是，有幾點姑姑也希望跟你認真地討論和商量一下：
首先，姑姑感到你這篇作文最需要提高和完善的地方還是“太過普通、缺乏亮點”。既然是寫“我的好朋友”，你沒有交代清楚一些很重要的背景，例如：你自己認為什麽樣的關係才能叫做“好朋友”？在那麽多的同學當中，為什麽劉力謀會成為你的好朋友？既然是好朋友，你們都有些什麽共同愛好以及相似之處？等等，我都不能從你的作文當中感覺出來，感覺不到劉力謀到底有什麽特別之處、他最感動你（或者震撼你、讓你服氣等等）的東西也沒有很好地表達出來，這樣就很難突出這篇文章所應該突出的中心“好朋友”來。
其次，在第二段描寫“劉力謀樂於助人”這一部分時，最好應該選一個不是直接幫助你、而是經常幫助別人的例子。因為一個人偶爾幫助別人是一個很簡單的事情，而你說“劉力謀很愛幫助同學”——那就不應該隻是某一次他幫助了你這樣的一件事了，這個時候至少需要舉兩個到三個生動的事例，通過事例來說明劉力謀樂於助人、而不是你自己在作文裏直接用文字寫出來。
最後還有一些細節也需要推敲，例如第一段，描述劉力謀外貌的時候，“又大又亮的眼睛”、“又短又靈的鼻子”這樣的特征描寫都是可看見的，但是後麵“說話流利的小嘴巴”則不是跟前麵很合適，因為說話流利並不是跟你長什麽樣的嘴巴有關，而是跟你的表達能力有關，因此這個地方描繪得不是太好，需要你再用心多想想。
作為六年級學生，你們對“好朋友”都有了自己的認識和判斷，一定不再是以前小的時候“對我好的就是好朋友”那麽簡單，如果你能在文章中能表達出你之所以認定劉力謀是你的好朋友，除了他幫助過你、對小組負責任這些之外，還能夠寫寫你們之間的一些爭論、一些統一認識的過程：比如對班上某些事情的看法對某些同學的評價，劉力謀是不是表現得更成熟更穩重一些而讓你覺得也學到了很多知識等等這樣的例子，你的文章才會一點一點豐滿起來，詞匯量也你還要繼續努力的地方。
希望姑姑的看法能夠帶給你一些啟發，也給你一些幫助。
祝你繼續進步！
姑姑
10月15日
