我最近的興趣

我最近的興趣轉移到了大女兒的早教上。為什麽呢？因為我之前一年中對她並不是很有計劃的早教在我看來是取得了重大的成果，使我受到了很大很大的鼓勵。在此之前，我一直以為我相當不適合教育小朋友，因為我耐心很差，常常又急於求成。

現在我必須要記錄下來ashley在這一年中學會的東西，以便在教育fiona的時候有個參照。1.ashley三歲整開始學遊泳，從怕在洗澡時水衝頭的基礎上了A班。我連續帶她上了A、B、C、D、E、H六個班。在上到B班的時候，我發現她有些動作不知道是沒聽懂老師的意思還是怕水而做得不好，於是我讓她爸爸也跟著我去看了幾次她上課。爸爸看到了她的問題，在課外自己帶她上泳池，針對那些問題專門訓練。這個舉動很是彌補了因為與英語老師語言溝通不順利而產生的狀況。後來到了D班，爸爸更是每周課外還帶她去遊一次，單獨的訓練讓她的遊泳水平有顯著提高，而且D班的老師（也叫ashley）特別好，沒有很多廢話，非常認真地教孩子，還時常潛到水裏看孩子們的動作是否正確。到E班的時候她已經能獨立自由泳25米了（四歲差兩個月）。但是從E班開始，我發現對於一個已經能獨立遊蠻久的孩子來說是有些不適合了。ashley在小組裏個子不算高，E班的老師見她小，總是不放手讓她獨立遊，這個課程她所得到的訓練遠遠不夠，我在看台上幹著急。後來我想還是耐心些，或許轉到下個H班，情況會大大好轉。但是上了H班後，我認為我是想錯了，發生在E班的情況再一次重演，盡管我跟老師一再說明她已經可以單獨遊25米。雖然小孩子不用被抓得這麽緊去催趕她們的進度，我有時侯也想就當讓她來玩好了，消耗消耗能量，但是事實上一節課的大半時間她都扒在邊上的欄杆等待輪到她，而我既付了費，還拎著個吃奶的小baby，花錢出力卻不能讓她獲得訓練或是好玩。最終我在H班後停了下來。接下來我還沒想好要怎麽繼續她的遊泳，我不想她荒廢掉這個對身體、體形、耐力都有幫助的運動。這周我準備帶她去recreation center問問有關私人教練的事情，如果可行的話，上一次（半小時）課，然後爸爸帶著參照教練的教法練兩周。

我總結了一下帶女兒ashley遊泳成功的經驗，首先是堅持，為她的遊泳我堅持一年的接送，開始遊泳的時候還正是懷孕初期，相當不適，常常有逃課的想法，後來不翹課的原因可能是交了錢不想浪費，也可能是讓她去消耗能量不要回家吵我。但是無論什麽原因，堅持了一年，結果是令人鼓舞的，每當去泳池遊的時候會有些人來問她多大了，幾歲開始啊之類的，心理有種滿足感。另一個經驗是在看台上的我非常仔細地看她在水中的表現，分析她每一個沒做成功的動作的原因，回來以後跟他爸爸描述、分析，想解決方案。這一點使得ashley每個遊泳的步驟都順利完成，沒有在哪個地方卡了殼而我們還找不出原因。最後就是爸爸的配合，沒有爸爸的單獨開小灶，女兒不會那麽快獨立遊。


2.是關於數學爺爺奶奶2月5號回國了，他們在的時候幫我分擔了很多的家務。他們走後，我必須收拾心情重新進入一個家庭主婦的狀態，包括安排大女兒的學習。每天看著她在玩具房瞎玩一通，覺得我給她安排的生活很沒有規律和科學性。於是我準備好一個本子，要求她開始每天下午寫10個數字和三五個英文字母。我希望能占用她一個下午玩和看電視中的一半時間來幹點“正事”。開始的兩天效果很好，她有求知欲和新鮮感，很快（大約半個小時）就完成了每天的任務，接下來就出現了問題。新鮮感過後，她磨磨蹭蹭的性格又上來了，原本半小時的作業可以磨一個下午，有時侯還要我生氣了才做完。我對此有些束手無策，因為她曾經半小時就做完，所以我不覺得這占用了她太多玩樂的時間，可是她如果這樣磨下去，我就有點心疼她一個下午都坐在桌旁沒有自由活動的時間。正在我不知如何是好的一天，她主動跟我說，媽咪，少寫點少寫點。我忽然覺得這是個好建議，於是就由原來的量減到了一半。 從那以後她雖然也還有會拖拖拉拉，但是已經縮短了很多時間，而且從1一直寫到了100，26個字母大小寫都完成了。寫完了100後我不知道該再寫什麽了（因為本來就不是想push她學數學，隻是想幫她打發些時間），於是我就試著用蘋果來問問她1+1，她回答得很順利，我想我或許可以開始給她點簡單的加法。我用些漂亮的sticker貼在她的本子上，中間寫個+號，並且教她用她的手指來計算這些5以內的加法，她很順利的算出了答案，但是同時我發現了她另外一個問題，就是算出答案後常常不會寫那個數字或寫錯，我這時明白過來，她之前寫的那麽多都是依葫蘆畫瓢，照著我的寫而已。針對這個問題，我在她的作業裏加了個項目，那就是聽寫。我報100裏的數字，她寫出來。這個項目看來還真有點真槍實彈，既強化了她的數字概念，又練習了寫數字，還暴露出來了很多她的概念混淆的地方（比如一十三和十三她就糊塗，不明白其實是一個數）。我想聽寫還得堅持一陣子，一直到她每個數字都很快寫出來，並且我感覺沒有糊塗概念了。

另外一個有關數學的活動就是跟女兒打牌，她很喜歡這個活動。我每次叫她每個人發六張牌，既鍛煉了她數數字，又培養她動手安排的能力。打牌過程中她還是對J、Q、K迷糊（我告訴她是11、12、13），我盡量不生氣跟她重複提醒，但是碰到6以內她還搞老不清的時候我會生氣，有時候會打擊到她的玩牌興趣，我需要不斷提醒自己要耐心，不要發火。

看到她這兩個月每天一頁所做的數學作業，我很有成就感，同時我還查找了很多有關於4-5歲孩子數學方麵的教育，希望能找到個適合的教案，既有興趣地開發他們的智力又不拔苗助長，但是這項努力現在還沒有結果，我隻能自己摸著石頭過河了。昨天翻了翻國內朋友寄給我的小學一年紀的數學課本，我看上冊的內容，女兒大部分都能輕鬆完成，我在想，我不要再加難度了，就把現有的成績好好的鞏固一下，讓她的基礎知識裏沒有含糊概念，並且能做到快而準確。當然更重要的是要想些辦法提高她對數學的興趣，這才是將來學好數學的最有用的辦法。