哲學從一門學科退出，意味著這門學科的誕生。數學滲入一門學科，甚至控製一門學科，意味著這門學科達到成熟的階段。哲學的地盤縮小，數學的領域擴大，這是科學發展的結果，是人類智慧的勝利。
數學是自然科學中唯一一門可以天高任鳥飛的學科——不依賴於實驗，隻依賴於思想—這就是它與藝術和文學的共通之處，也是學習數學的最關鍵的認識。
由古希臘衍生而來的西方民主政治，有力地推動了數學的發展。在民主的環境中，要想證明自身觀點的正確性，需要在平等的基礎上，用充分的理由說服對方。這反應在學術上，就是“證明”。
相比之下，中國古代的數學家主要是輔助君王統治臣民，管理國家，以是否有利於君王的統治為依歸，其工作內容包括丈量田畝、興修水利、分配勞力、計算稅收、運輸糧食等實用的目標。因此，從文化意義上看，中國數學可以說是“管理數學”和“木匠數學”，存在的形式是官方的文書。抽象的數學思維能力難以形成。這也極大限製了中國未來的以數據管理、數據應用為實證文化的發展。
中國文化，一直以“大道”而自居，但我們的文化在曆史的浩瀚蒼穹中，確體現出了嚴重的缺失，我們需要思考一個問題？我們為世界文明到底注入了多少原創性的貢獻？
畢達哥拉斯原理、歐幾裏德幾何是研究勾股定理中的原理、意義和探索 ，他們的研究是為什麽，是朝向源頭，是道的問題； 我們的九章算術也是在研究勾股定理，是研究怎麽用，怎麽解決問題，是向內核發展，是術的問題。”我們是向下，西方向上，那麽就成了一個價值的分水嶺，我們就沒發現微積分，而沒有微積分就沒有工業的基礎。
民主政治對數學的發展具有極大的促進作用，中國幾千年的皇權專製統治，就極大地束縛了中國數學文化的發展。其中最根本的原因，專製主義者害怕自己的子民通過學習數學而獲得理性思辨能力，從而挑戰其“專製”統治，在長期專製的政治體製下，中國人理性思考的能力非常薄弱。
（作者係國際數控管理專家李穎）
理性的本質是獨立思考；而極權中國最怕的就是人人具備獨立的判斷與批判精神。於是“領導”取代所有人的思考，而中國人就被格式化，格式化的人是永遠沒有理性精神的
中國古代的數學領域是很發達的，其實並不缺失理性。
主要原因是古代中國人沒有普及宗教，沒法解釋權利來源的問題，一旦理性辯論，最終會溯源到權利合法性的問題。
數學過於發達了，於是出現相對論用一個恒定的波速度加能量守恒推出來的數學公式解讀物理，同時還有一個更荒唐的用連常數都沒有的概率公式解讀物理的量子力學哥本哈根派，證明科學成熟了嗎？哲學永不過時，過時的是唯心主義哲學，即便形而上學，那也沒有過時，唯物主義哲學，因果律，永不過時，即便我有生之年也許看不到，但是我堅信唯物主義哲學武裝的中國科學工作者，早晚會引領第三次物理學革命！
一個浮躁的社會，談理性思考簡直是笑掉大牙，當然原因是多方麵的。
理性思考需要民智的開發，而民智的啟發需要民主的土壤。
子民通過學習數學而獲得理性思辨能力，這是根本，比如你家裏請個保姆按邏輯，她應該提供服務。你花錢請個保鏢，他應該聽你的保護你。
半瓶子水。中國古代哲學，自然科學，社會科學等等都非常發達，有些拿到今天依然先進。
小學就開始學習數學，大學還要學習數學。人的正確思想不是從數學裏來的，而是從實踐裏來的。數學是人類認識和總結客觀世界的工具。
言與文是思考的外在形式。如果言不能言，文不能文，時間長了，思考的功能就退化乃至喪失。幾千年的曆史就是不能言語的曆史，連信息都是單一的。一如流水線上的雞，吃喝都是統一的。長此以往，就呆若木雞了。也就是所謂的愚昧。
民族思維習慣是所致。不崇尚抽象思維，因此不會產生大部頭的然科學，社會科學巨著和理論。
中國不缺乏理性思維，隻是因為大部分普通人沒有到達那種需要的層次。
很奇怪自然科學太空宇宙物理化學的發現，各類發明創造進步，各種思想學科理論都是由歐洲人先發現的。
中國的教育就是如此，格式化，好像要統一思想統一精神統一行動。總的一句話就是流水線下來的沒有其它思想啦。
1.理性思考無法生存。2.理性思考容易招災。