文：朱永新（民進中央副主席）
全球教育革命、教育人本化、教育科學化與教育信息化浪潮洶湧澎湃而來，正以勢不可擋之勢衝擊中國教育的方方麵麵，一場基於教育技術與教育互聯網的教育革命已經來臨。
在這樣的技術革命背景下，學校教育會有這樣一些新的變化：第一，現在的學校（ｓｃｈｏｏｌ）將演變成為學習中心（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ）。傳統的學校概念將被新的學習中心取代，人們不必要每天按時去學校，不必按部就班地學習各門課程。第二，現在教學（ｔｅａｃｈｉｎｇ）的概念將變為學習ｌｅａｒｎｉｎｇ）的概念，傳統的教師教、學生學的教學活動將變為學習，學生的學習活動成為學習中心的主旋律。第三，現在的教師（ｔｅａｃｈｅｒ）將成為成長夥伴（ｐａｒｔｅｒｎｅｒ）），傳統的教師角色變為助教或者成長夥伴。第四，現在的教室（ｃｌａｓｓｒｏｏｍ）將成為學習室（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｏｏｍ），傳統的教室變成了學生學習的場所。第五，現在的標準化（ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ）教育將變為定製化和個性化（Ｃｕｓｔｏｍｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ），傳統學校按照統一的標準教學和評價的模式，將變為定製化和個性化。
未來的學生，完全能夠做到一人一張課表，而且隨時調節學習內容，他們的大部分時間是在家裏或者在學校的圖書館、學習室等，通過網絡學習、團隊學習，自己解決學習過程中的大部分問題，而且網絡通過大數據的方式自動記錄他們的學習過程，作為評價的依據。學生的學習，是新建構主義所倡導的零存整取式的學習，是基於個人興趣和問題解決需要的自發學習，是大規模的網絡協作學習”。學生可能不再需要專家學者為他們提供完整的知識結構，而是通過自主的學習建構能滿足自己需要的個性化知識結構。在這樣的學習和建構中，課程、學分、學曆、學校等不是最重要的，唯一重要的是我學到了什麽、我分享了什麽、我建構了什麽、我創造了什麽？”
因此，基於互聯網的教育技術將極大程度地改變教育生態。它是以教育評價技術、資源技術、大數據技術、學習技術為核心，以信息技術為載體，實現教育科學化和教育效率最大化。教育技術，是教育科學化和教育信息化的產物，也是互聯網教育成立的前提和基礎。我非常高興地看到，公眾教育已經敏銳地發現了這一問題，並且已在解決教育評價科學化、教育資源科學化、學習與教學科學化等基礎上，形成發展了公眾學業智能服務平台。
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