由一道小學應用題引發的聯想

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是語文老師出的數學題嗎？這應該屬於對數學能力鍛煉沒啥聯係的那種為了“找茬兒”的題吧？

這個題出題老師的意思是要考察孩子是不是能夠分辨“大約”的意思吧？有“大約”就是估計。我作為成人的理解目前就是這樣。

但從生活的角度來看，這樣死板的教條意義不是很大。如果是討論嚴格的定理證明，咬文嚼字是必須的。這裏明顯是一個聯係生活的問題，生活中成年人都常常混淆，或者根據實際情景來理解。就像這道題來說：我可以理解為家庭內夫妻間討論預算支出：這個情景下如果大致得出結果，比如500元左右即可。

當然，這就是從一個家長的角度來看。但是如果一道簡單的算數題目如果都需要成年人來質疑，本身就應該考慮一下是不是題目本身有無商榷的必要

個人覺得如果我的孩子在這種題上不理解，我會告訴他：無所謂。正規的中考高考都不會出現這種既不考察概念，也不考察計算，更不考察理解分析能力的數學問題

不知道家長們在看到孩子做錯之後，考慮過沒有這道題出題的目的？沒錯，出題人是考估算。但估算這樣考察是不是有意義？正常生活中，人家都會明確告知這個需要估算，並且精確到比如小數點幾位之類的。生活和工作中沒有人會讓你去猜是不是需要使用估算吧？所有的場合都是會明確指明的。隻有男女談戀愛的時候，女方會假裝生氣，然後讓男方猜自己為什麽生氣。這是不是都曾經讓無數鋼鐵直男折腰？但是這種事情換到數學教學裏麵就沒有必要這麽搞了吧？畢竟不像語文，一定要拔高，猜出一個中心思想來。所以說在數學上，這樣存粹是為了出題而出的題，簡直毫無意義！除了浪費時間和孩子精力，鍛煉不到任何能力！孩子的精力是有限的，為什麽不能向風雲老師說的：去學一些更高深的數學知識呢？