女兒與小提琴

算起來女兒學小提琴已經5年了，這5年的學琴過程並不是一帆風順的。前兩天，我姑娘問我，媽媽，你是不是想把你以前自己沒能實現的願望來讓我實現呀？我愣了一下，覺得非常吃驚，她真的長大了，學會揣摩人的心思了。我很認真的告訴她，不是的。確實不是。女兒的提問讓我回憶起她學琴的曆程。

說實話，我不是一個虎媽，更多的是給孩子自由，而且我也是上班族，我有我自己的事情要做，不可能天天盯著她要她做我期望的事情。基本原則是有什麽建議我提出來。小時候，我確實對我姑娘學音樂有所期待，而我的目標不在考級，我經常苦口婆心說的最多的是，媽媽不期望你以後成為專業的小提琴家，鋼琴家，我的目標是，通過學琴，你長大後對音樂會有更多的理解，你以後的人生會多一條通向快樂之路。小姑娘小時候是沒有辨別力的，6歲的時候，我問她：媽媽想給你找一個老師學電子琴，行不？她很好奇，說可以試試，於是試了幾個老師，最後確定的是一個西人老師，原因是西人老師教學方式是寓教於樂，邊玩邊學。他跟西人老師學習地很愉快，總是自己惦記著上課時間，雖然上課有一些時間是玩的，但我很滿足了，小姑娘能高高興興地學音樂，沒有負擔，這不就是我的期待嗎？

學電子琴一年多，她能彈一些曲子了，這時候我就想讓她開始學小提琴。原因之一是因為我喜歡小提琴的自由方式，無論到哪裏都可以攜帶到哪裏，而且小提琴具有更大的可塑性，雖然學起來難一些，但有更多機會自由發揮。我建議她拉琴的時候她也不反對，隻說試試看。小朋友還小，所以這時候你可以提些建議，跟她商量。我最後找的老師是我們那裏最有名的小提琴老師，都是上海音樂學院出身。可以說，小提琴的學習過程是痛苦的，特別是開始的階段，對小提琴的把握是很難的。我女兒開始沒多久就抗拒，我得不斷的哄她，勸說她，也不強迫她每天必須按老師說的拉夠1個小時，隻要能堅持就是勝利。老師教的是很好的，但是老師也是嚴厲的，我女兒不適應這種學習方式，不斷抗拒。最後我不得已就開始打聽是不是有更適合她的老師。最後又找到另一個中國老師，所幸第二個老師的方式更溫和一些，所以我女兒更適應她的風格，所以學琴之路才得以延續，但這個時候我可以看出她學習還是被動型的，要我不斷督促才能堅持。直到前幾天，她才說，媽媽你知不知道我以前拉琴時候說我頭疼都不是真的，其實我是不想拉琴。哎，無語，說實話，小孩子前期學提琴是很痛苦的，枯燥，難學，隻覺得她能堅持下來也真不容易啊，很感謝她的堅持。再有一點，小姑娘小學上的是我們那裏炙手可熱的音樂學校，有更多機會接觸音樂，對堅持拉琴有輔助作用，這也讓我非常欣慰，慢慢的，她對音樂越來越喜歡，越來越有感覺。

學小提琴的熱情和轉機始於去年，我們從楓葉國來到了米國，小提琴學習怎麽辦呢？讓她自己決定吧。過了半年，她竟然主動問我能不能繼續開始學琴。我非常高興她還能惦記她的小提琴，她的潛意識已經和提琴結緣了。我開始到處打聽提琴老師，聽說這裏有一個泰鬥級的中國老師，我們去拜望過。老師看起來非常好，但最後因為距離問題就放棄了。後聽說了一個附近的俄羅斯名師，我們就登門拜見去。初見這個老師覺得老師很幽默，沒有名師的嚴肅和架子，我們決定試一試。

我想說，老師的教學方法對學生的學習熱情是不可低估的。我們的第一位提琴老師非常有名，教的不錯，但不是我女兒的taste. 第二個老師也不錯，但沒有從根本上激發我女兒的學琴熱情。而自從跟這位俄羅斯老師開始學琴，小姑娘對拉琴的態度發生了天翻地覆的變化，所以千裏馬是否能馳騁沙場，伯樂就是關鍵。我聽了老師的幾次課，老師的講課方式詼諧幽默，對學生的讚美之詞不絕於耳，學生的學習態度從被動變主動，學習熱情空前高漲，就好像是老師手中拿了魔法棒，點一下，小孩就著魔了似的。現在她在家裏拉琴我根本不用哄勸，那態度是相當的主動，並主動要求增加學琴時間。我呢，就捂著嘴偷著樂吧。

最後想說，孩子學什莫，爹媽的作用就是建議和引導，並找到方法讓他們感興趣；長大了，他們自己有想法了，我們就可以稍微放手了。他們的興趣是主要方向。我姑娘學琴，我雖然沒逼迫，但也用了心去引導，這個過程很漫長，需要耐心。值得欣慰的是小姑娘非常喜歡音樂，對音樂的欣賞能力肯定是超越我的。而且現在對唱歌也感興趣。老媽我的工作就是發掘她的愛好，配合她的愛好，說白了，就是做一個不折不扣的優秀的後勤工作者，幫助她圓夢。