兌酒 （謝近仁兄）

一曲春風到，吹紅兩麵潮。
好歌當兌酒，不醉不逍遙。

昨日近仁兄將近作“花趣”找出來，細加琢磨修改，十分感動。半夜醒來，就不能再入睡。一大早來到辦公室，趕做功課。一路上想著，自己該做點什麽，才對得起近仁兄的寶貴時間與心力呢？於是想到，一個學生在老師麵前該是什麽樣子呢？老師說，你這個有點錯，不夠好，建議你這麽樣改一下。那如果是敷衍塞責的學生呢，大抵是答個是，照樣修改，反正把老師糊弄過去就成了。用過心的學生呢，應該會是什麽樣子呢？我想應該是滿麵飛紅，然後極力爭辯。可是這一爭辯呢，往往就暴露更多的毛病，那老師的批評更多，學生呢，也就學的更多了。不是嗎？

這樣一想，覺得麵對批評，最好的珍惜的方法，就是按照批評意見指的方向，自己多做功課，盡量理解老師的意思。有和老師不同的意見，也無妨說出，好讓老師進一步糾正。就算老師錯了，老師也可以改，教學想長麽。

詩壇上，雖然大家水平有高低，大家也不習慣聽別人叫老師。看近仁兄的作品，真心說，當我老師有餘。不過，稱一聲兄，到底更親熱。也免兄覺得不自在。

唉，廢話毛病又犯了。大家且先喝茶。。。

回來說改詩的事。

白九：未知風帶劍，哪懂雨含沙。 近仁兄改“懂”為“解”。

白九：夏日回相看，亭亭一樹花。近仁兄改 “夏日殷勤看”，又建議“孟夏重相看”。

我其實很喜歡近仁兄的修改。可是我更想弄明白，為什麽這樣就好些呢？

改“懂”為“解”我覺得很妙，可是原因卻和近仁兄小有出入。近仁兄的意思是，古人不會用“不懂”這樣的表達法。而我覺得“不解”妙在暗嵌了“花解語（雨）”的典故。

“回相”改“殷勤”或“重相”，近仁兄的感覺應該是，“回相”古人不用。

這個，功課來了。上網查，古詩裏可有“不懂”，“回相”？結果：不多，有。

造物謾人人不懂。

聲色場中，傀儡閑般弄。（元，姬翼，風棲梧）


回相望，兩筐舊書，一籌新債。（近代，長庭，玉蝴蝶，歸長安）


不過，這兩個例子都是詞裏的，律詩裏怕是真找不到了。

反過來，查“重相”，多嗎？

何當重相見？樽酒慰離顏。

交心不交麵，從此重相憶。

洛城重相見，綽綽為當壚。

 。。。。

真多啊！服氣了！

趕個時髦自己吐個槽：數學呆子寫詩，到底不中滴！哈哈~~~

再次感謝近仁兄！