題海戰術，MATHCOUNTS比賽成績，和其他

大多數人會同意， 要想在比賽中取得好成績，必須作許多許多的題，尤其是針對某項比賽的題，如MATHCOUNTS。 前些年，TEXAS隊連續幾年在Kevin Chen, Bobby Shen 帶領下取得了全國第一或第二的好成績。印象中，TEXAS隊教練在介紹其經驗的一篇文章中提到， 他每年會要求隊中的孩子把90年到最近一年所有的考題按考試的要求全部作一遍。我也曾親眼見到NC的教練將以往考題和習題重新編排，裝訂成厚厚一本，隊中孩子人手一冊。

 問題是，孩子做了許多題，尤其是針對某項比賽的題，而且也取得了好成績，是不是他（她）的數學水平，或者說，對數學的理解，潛能的挖掘，就有了大幅的提升呢？我見過或聽說過，MATHCOUNTS拿了州裏第一的孩子， 到高中後，數學平平。 當然，有的孩子， 如Bobby Shen, Calvin Deng 等， 不僅MATHCOUNTS成績優異，而且高中奧數也很突出。 我常在想， 這些孩子， 除了天賦外， 還有哪些不一樣的？

 我的理解， 比賽要準備，但不能就為了比賽。如MATHCOUNTS， 就內容而言， 並不是太難， 但要求速度。如果孩子為了在MATHCOUNTS比賽中取得好成績，花很多時間去練習速度，就得不償失。這時候， 應該把精力放在學習新的更難的數學知識上。 當孩子對相關的知識有更深的理解，回過頭來，會覺得MATHCOUNTS的東西非常簡單。 David Yang 在7 年級時，就取得了USAMO Winner 的第12名， 在同年的National MATHCOUNTS， 他幾乎得了第一 （或者說， 他本應得第一），真正得原因就是， 當時的他，覺得MATHCOUNTS 很容易。 

同樣的原因，這些孩子就容易過度到更難的高中奧數準備上。