超然客
博客已經流行很久了，現在又微博，微信了。我這敢不上時髦的老土，隻能當超然客了。也好，就隨便寫寫，大家交流，豐富生活。
就在我每日憧憬在美好的未來中，時光進入了1973年。 這年夏天大學招生中，張鐵生的一張高考白卷加上《一個小學生的日記》，又給教育戰線帶來了災難。學校開始批判資產階級思想回潮，我們班被批為黑典型班，學習好的同學被指責為是資產階級的“小綿羊”。此時的我，很迷惑，很彷徨。“我光想當科學家，不想當工人農民，這大概就是資產階級思想的影響。”這是我對自己的批判。班上許多同學也有些想不明白，情緒低落，隻有那幾個學習不好但出生根紅苗正的格外揚眉吐氣。不過這時班主任趙老師還是保持了樂觀情緒。“同學們，我們班學習好，這不是錯，我們需要的是加強政治。今後我們班隻要能在政治上走在前頭，不就又紅又專了嗎？” 一番話，果真鼓舞了大家。隨後的所有政治活動，我們班就積極地投入。不知是誰，提出了“開門辦學”的主張。就是到工廠，農村，向工人和貧下中農學習。最初，對這個建議，老師們爭論很大。反對的老師認為基礎知識應該在學校學，出去學不好。讚成的一方當然是拿革命大道理來做大旗，讓反對的老師不好反駁。因為有誰敢反對革命呢！最後的結論是讓我們班做試驗，因為尖子班的試驗結果更有說服力。趙老師是急於讓我們班改變形象，雖不提議，也不反對。因此“開門辦學”的先鋒就落在我們班上。首先讓我們全班住到離城裏30多裏路的一個工廠裏，美名其曰：“和工人同吃同住同勞動” 。李老師是堅決反對的，當我和小星去向他告別時，他生氣地說，“這算什麽開門辦學，分明是放鴨子。學校對學生不負責，就是誤人子弟！”接著，他又對我們講，“不論怎樣，你們兩個要堅持學習，回來後我要考你們。”
我們到了工廠，每天跟著工人師傅上班，雖然學到一些基本機床操作，但真正地活兒師傅們也不敢讓我們幹，他們也怕我們把產品報廢了。而課本上的知識根本就不能學，趙老師怕我們耽誤太多地課，就隻好請工廠裏的技術員和工程師給我們抽時間上課。本來數學課趙老師可以上，但她不能上，因為這樣的話就不能體現學工的意義了。請教課的技術員和工程師雖然這些知識都有，但一來從學校出來很長時間了，二來天天上班，也不能好好備課，教學質量當然就不如老師了。加上又不考試，班上幾乎沒了學習氣氛。在這種環境下，我學習的熱情也下降了。加上前幾次申請入團都未通過，主要理由就是隻專不夠紅，小星和我一樣。我們也從心裏真怕自己不夠革命。在我們那時看來，入團就是革命的標誌。為了能入團，我和小星都把精力放在了參加政治活動中。例如，打掃車間衛生，幫工廠食堂幹活，訪問周圍農村貧下中農，讀馬列著作和毛選，等等。功夫不負有心人，在兩個月的學工結束前，本班團支部通過了我們倆個的入團申請。
帶著回家的高興心情，我們班結束了學工活動。學校正在進行期末考試，我們班例外，寫學工總結和心得，代替考試。抽時間我和小星去看李老師，兩個月不見，李老師好象瘦了一些，見麵未講幾句話，他就拿出其他班的物理課考題然我們做，原來他要真考我們。看看卷子，前一半的內容，是我們學工前學過的，憑著記憶，我們做了出來。但後一半的內容我們沒學過，當然就做不出來。看到這樣的情況，李老師沉下臉來，“我就說過，什麽學工學農，就是放鴨子”。我們倆未吱聲，李老師停了片刻，又說道：“你們就沒有自學一些嗎？”我一時不知說什麽好，突然想到在工廠裏上課時，結合實際，工程師提到流體力學，我當時憑興趣詳細地問了一下，事後又看了一下書，知道了一些有關概念。當我急忙把這一點兒學問抖了出來後，李老師臉色才好轉一些。接著，他給我們講解了一下考題，又給我們在書上指明一些重點讓我們假期看。
最後，他歎口氣說：“不能再這樣開門辦學了，我要向上麵反應這個問題。”
“沒有用的，李老師，這是政治問題。”在當時的社會風氣熏陶下，我們中學生也煉出了政治水平。
“不管有沒有用，不管什麽問題，該說的就得說。”
“那要說了沒人聽，不起作用，你能怎麽辦？”我隨口反問。
“我是不能怎麽辦，但這樣下去，還要我這個老師幹什麽呢！”李老師幽幽一歎。
看他這樣熱心地關心我們的學習，再想想當前的形勢，我不由地牢騷道：
“唉，李老師，你還是不要去反映吧，即使學得再多，有什麽用呢！”
李老師呆呆地看著我們，什麽也沒說。好一陣兒，我們都不再講話，房間裏的空氣是那麽沉悶，我的大腦變的混混沌沌。小星扯扯我的衣角，說道：“李老師，時間不早了，我們回去了。”我和小星默默地走在回家路上，鬱悶地心情持續好長好長。
寒假過去，新的學期開始了。聽說李老師真的向上麵反應了他對開門辦學的反對意見，並且受到批評。我們班很快又被派到郊區農村學農，這一次我和小星也不好去和李老師告別了。到了農村，整天和農民一起幹農活，雖然農活較累，但農民也照顧我們，體力還能應付。畢竟是年輕，少年不知愁。雖然不能在學校上課有些遺憾，但新奇的生活和緊張的勞動，讓我好像淡忘了學校的事情。
三個月的學農結束了，回到學校，聽到的第一個消息就是李老師調走了。
“調到哪兒去了？”
“聽說是市文工團。”
“幹什麽？”
“好像是彈琴。有人還在市人民劇場看到過他演出。”
“....”我呆呆無言。
李老師走了，去彈琴去了。我好像是失去了什麽，心裏空蕩蕩的。學校的環境變的越來越“革命”了，加上我們也臨近畢業，準備下鄉，學習幾乎是談不上了。這時的知青下鄉已開始按父母單位所在係統來統一安排，我父母係統都聯係的是離城30公裏左右的郊縣。因為對進一步學習文化知識的失望，使我轉而走向另一個極端。我渴望離開家庭的保護，渴望到更遙遠，更艱苦的地方去磨煉自己。我報名參加了一個隻有十幾個學生自己組織的小組，要插隊到500公裏外的神龍架林區。當然，我們這個小組也就被做為好典型而被首批安排離開城。在這天，市府知識青年辦公室為我們在市人民劇場舉行了歡送會。會畢，我正和同組的一些學生一起走出大門，忽然有人叫我的名字，聲音是那麽熟悉的江浙普通話，“李老師”我驚喜地看著他。半年多未有音訊，沒想到他現在就站在我麵前，我一時有些呆了。“我知道你要走了，想來送送你。”他還是那麽斯斯文文的樣子，但是瘦了一些，原本鮮紅的嘴唇也顯得暗了一些。 “李老師，你好嗎？” 我下意思的順嘴一問。“我很好”，他朝停在路那邊準備載我們的大客車看了一眼，那兒送行的人群中有我的家人和幾個同學，小星也在其中。他轉過頭來，盯著我，“我不多說，隻想送你一句話，” 他一個字一個字地慢慢說道：“記住，知識永遠是有用的。” 我望著他，輕輕地點點頭。“注意身體，再見。”說完，他扭頭就走了，我默默地目送著他。這時幾個同學跑過來了，“哪不是李老師嗎？怎麽走了？”“他說了什麽？”幾個人嘰嘰喳喳地問道。我搖了搖頭，什麽也不想說。
汽車開動了，送行的人群開始哭了，同車的小組女生哭了，男生也開始流淚，我此時確好象沒了感覺，心裏反複在念叨李老師的那句話。汽車開出了城，越過平原，進入山區，沿途的風景吸引了大家的注意，年青人的風華意氣又站了上風，暫時忘掉了離家的痛苦，大家開始說笑了。有人還在誇我堅強，離別時沒有哭。看著和聽著他們的說笑，我心裏突然發酸，眼淚湧上來。我想忍，但沒用，哇的一聲，我禁不住地大哭起來。大家都一楞，不明白我為什麽現在突然大哭起來，其實我自己也說不明白。唉，為什麽呢？
