2014 (60)
2023 (79)
第二天一早我們就和上班族去擠地鐵，就為了能趕上學校的第一節英語課。學校正經不近，我們花了一個多小時才趕到。校門口和北京的中學沒什麽兩樣，有大門，也可以開小門。約好的英語老師已經在教學樓門前等著我們了。她是日本人，一看就是那種典型的中學老師的氣質，自信，壓得住陣的感覺。她帶我們在一樓換上了給訪問者用的拖鞋，我們把自己的鞋放進小格子裏就跟著她上樓去英文教研室。
上課以前，教研室裏老師們差不多都到了。一個公立高中的英語教研室裏竟然有四個外教！一個是美國來的女教師，也是最早和女兒聯係來訪事宜的。她來日本已經二十多年了，轉戰過幾個高中，目前落腳此地。她也是那種不學日語的一族，靠著英語和一張白人臉在日本可以如魚得水。第二個男老師是英國人，他本人的經曆就是跟著做生意的父親到處跑，從小就習慣了在各個國家之間竄來竄去。雖然還很年輕，但也有不少教學經驗了。第三個是加拿大男生，英語沒的說，日語也相當流利。還有另一個女生，好像也是美國來的。後麵兩個長了亞裔臉，日語都不錯。現在我看出來了，長了西方臉的人不需要學日語，因為沒人會把他們當日本人看。但如果長了亞裔臉，不會日語就會比較尷尬，因為大家一上來都會先和你說日語。我女兒就屬於此例，所以她一直在玩命學日語。
英語教研室：
說老實話，我上高中的時候經常去教研室找老師，那環境比這裏強多了。這個教研室非常擁擠，每個老師有一套桌椅，有個公用書架，塞滿了書。一個小茶幾也放滿了書，小沙發正好讓我們坐下，但也很擠。但好處是他們有自己的冰箱，有個洗手池。
上課時間到了，我們和英語老師加上第一個美國來的白人女老師一起去教室。白人老師這堂課是助教。沒錯，不是因為她是白人就可以當授課老師，誰讓她不會說日語呢。日本的英語課和中國一樣，是用母語教課，外教隻能起到一定的輔助作用，挑大梁還是不行。
這堂課是一場實戰辯論。正反兩方各有不到十個人，麵對麵坐在講台下麵。剩下的所有人都一排排坐在後麵。每個不參加辯論的都有一張評判表格，裏麵有每一項發言的性質，如提問還是反駁等等，評判者要給每一項打分並提意見。這個程序應該和美國的辯論賽評判製度大同小異。我沒參加過辯論賽的評審，隻參加過多次高中的演講比賽裁判，所以不敢妄下結論。
這次辯論的主題是“日本是否應該放鬆移民政策，讓更多的移民進來？”首先由正方陳述理由。比如增加勞動力以解決近年來日本勞力緊缺的問題，豐富日本的文化等等。然後就由反方提問，比如你的某一張表格哪裏來的？你為什麽選擇這個證據？它的權威性在哪裏？這個隻是提問環節，所以不可以反駁，目的隻是讓正方進一步呈現證據。接下來才是反轉環節，由反方陳述反對的理由。不外乎就是移民會搶掉當地人的工作，會帶來日本原本不存在的問題，可能會增加犯罪率等等，還有就是日本很小，住房緊張，外來人多了也會占據更多空間等。
課堂：
期間老師很少發言，偶爾提醒一下。助教有時候會從英語表達的角度提醒學生要大膽說，大聲說，注意發音重點和語氣等。我的興趣其實不在學生的英語水平上。就算他們有很多外教，高中生的英語一般不會太好。畢竟他們有更重要的科目要學習，時間有限，不可能把英語看得太重。女兒教的那個女生在反方團隊裏，發言還算活躍，站起來提問幾次，也回答數次。
我的興趣在於他們如何陳述證據，或者是否有新穎的想法。結果讓我頗感失望，正反方的所有內容都是標準答案，網上直接可以看到，他們隻是用英語念出來而已。不過這是英語課，不是辯論課，我不該對他們要求太高。也許用母語他們的辯論水平會大大提高也不一定。教室裏很暖和，加上我們早上出門太早，我感到暈暈乎乎，快睡著了。下課以後女兒希望和每個老師交流一下，我隻好在教研室裏休息等待，繼續腦袋發暈，想睡覺。
女兒在教研室裏采訪了每個外教，加上一個日本老師。那個剛教過課的日本老師又有其它課，所以我們沒有再見到。外教們的經曆都很豐富多彩，最終留在這個高中當老師的理由也都各異，以後是否長待也都不一定。看得出現在的年輕人很多都不再有我們這一代找個穩定工作呆一輩子的想法，他們更看重自我價值的實現，是否開心，是否可以接觸新的文化，新的人，等等。
這個高中不大，一個教學樓三層，和我的北京中學非常像。學生都穿校服，深藍還是黑色？我都沒注意。女生下身是裙子，男女生上身裏麵都是白色襯衫，非常統一。我還是比較同意穿校服的，這樣就掩蓋了家庭條件帶來的比較和麻煩。學生也可以把精力都放在學習和其它有意義的事情上，穿著打扮課後再關注。校外和地鐵上也經常看見穿校服的中小學生，最小的女生隻有五六歲，就自己坐地鐵上學了，不敢想象。
另外東京地鐵有一節女士車廂，隻有女生可以坐。我問過第二位見到的日本媽媽，她說普通車廂裏經常發生女孩被騷擾的事情，而又很難找出肇事者，所以幹脆提供一個安全的地方。車廂的使用時間應該是早晚高峰時段，不會是任何時間。
這是一個不錯的公立高中，學生普遍學習不錯。學生素質也都不錯，小聲說話，守規矩，尊重老師，看來日本的教育還是很令人敬佩的。
這個原因、在日本的外教幾乎都沒有教員免許、理論上講他們是不能當小中高校的教師的。日本政府在這裏做了個変通、就是在外教教學時、必須要有個有教員免許的正式教員坐堂。所以出現了你看到的現象
小中高校以外的學校、比如私塾、英會話教室、大學等、不要求教員免許的擁有與否