兒子的愛國主義教育

作為第一代中國移民，所謂的愛國主義教育無非是想讓我們的下一代對中國有一個克

觀的認識。 起碼不要像以前一提起中國人就是黃馬褂長辮子。兒子馬上要上大學了，

走前的這個暑假他很忙，忙著準備遠走高飛到他憧憬的新世界。 他可能也意識到他

還缺很多東西(按他自己說法直到高四他才明白過來要花時間學習)， 便很自覺的呆

在家裏讀了很多書。高中以後兒子和我們就很少交談，每天就吃飯時見個麵。他和

他媽對話簡結明了， 以代詞為主：

 

問：今天出去那裏了？

答：去了一個地方

問：去幹嗎了？

答：見一些人和談了一些話

 

 

 

 

因為談話艱難， 臨行想和他看兩個有關中國的電影，順便就可以打開他的話夾子。

我真希望他能記住我們是從什麽樣的環境來，好讓他能更好的珍惜他現有的一切。我們先看了“活著”。看完後他說這是電影，有點誇大了。不可能兩個死人的事故都發生在一家人。我們想想他講的也有道理。聯

係到後麵的爭論，我真有點後悔。第二個電影我本想借“Indochine"， 該電影講的

是越南殖民時期的故事。 但沒借到。剛好手裏有個電影”南京！南京“，我想這個

也好， 於是我們就看這部片子。誰料到電影觀看以大辯論而告終。

因為電影是關於日本南京大屠殺， 我們就談論起第二次世界大戰和希特勒。我說現

在日本還在抵賴南京大屠殺， 篡改教課書。 LD向來政治上她的”獨特“的觀點，

她提出中國也有篡改曆史的作法。我反駁這不等於日本就可以篡改，日本要對全世

界他所侵略的國家要負責。(待續)