文革趣事（相聲）

文革趣事（相聲）

 

甲：大家新年好！

乙： 嗨，甲先生哎，老沒見了，您老忙什麽那？

甲： 文革五十周年，趕時髦，我也寫個文革回憶錄。

乙： 這樣子呀，敢問您今年多大歲數了?

甲： 我嘛，也就三十多歲吧.

乙： 好麽，您三十多歲寫五十周年以前的文革回憶錄，那您得會穿越才成啊。

甲： 我這說順嘴兒了，我這人是：心理年齡三十多歲，看體型也就四十多歲， 但實際年齡是五十多歲。

乙： 五十多歲也不對呀，那您在文革的時候，還沒記事呢呀！

甲： 我記事早呀。有名的神童嘛。兩歲能背誦唐詩宋詞，三歲開始讀書寫字，四歲就開始上學，課外開始看文學名著，五歲小學就畢業了。

乙： 怪不得能寫文革回憶錄。您既然記性這麽好，能不能告訴我們您兩歲背哪些唐詩宋詞啊？

甲：我背誦的是：蜀道難，賣炭翁，將進酒，西江月，滿江紅（此處用唐詩宋詞作成一灌口）。

乙； 好麽，神童啊，腦子好使

甲： 不光腦子機靈哦，身子骨也不錯，歲數小，身子輕，起小就會旋子，空翻，前滾翻，後滾翻，太空步，拿大頂，鷂子翻身，鯉魚打挺，彎腰劈叉，狸貓上樹，兔兒蹬鷹，就地十八滾，獅子滾繡球，滾滾長江不到頭（此處做成一“貫口”）。

乙： 好麽，文武全才。

甲： 老師一看，行啊，那你就進舞蹈隊武術隊體操隊田徑隊射擊隊吧！

乙： 都能辦個奧運會了。

甲： 奧運會開不了了，因為我剛上了一年學，就畢業了。

乙： 怎麽五歲就畢業了？

甲： 趕上文化大革命了嘛

乙： 文化大革命了怎麽啦？

甲： 學也不用上啦，舞也不讓練了，啥都不用幹了，可不就畢業了嘛

乙： 這麽個畢業了呀！

甲： 可不嘛，必須的，畢業了。

乙： 不上學啦嘛

甲： 不過也不是全不上，就是有用的，語文算術體育手工哦唔得，跟學問有關係的，都不讓上了。

乙： 那老師都幹什麽呀？

甲： 老師挨打呀，上一課就打一頓，所以就嚇得都不敢再上課了。

乙： 那就不用讀書了。

甲： 也不是什麽都不讀，沒用的東西，反倒要年年讀，月月讀，天天讀，

乙： 都讀什麽呀

甲： 全是毛主席的東西。

乙： 毛主席？學什麽東西？

甲： 天天讀他寫的東西。

乙： 全學毛主席寫的東西？

甲： 是啊，個人崇拜嘛。過去學校的傳統科目，全改了由毛主席一人包圓了

乙： 毛主席一人怎麽包圓呀，比如說這語文呢？

甲： 語文學毛選，毛主席語錄，毛主席詩詞。

乙： 可小學生學古典詩詞，好象有點難了啊！

甲： 我是神童沒問題呀，可別的小孩就慘了，得死記硬背呀！

乙： 死記硬背都未準能背的下來。

甲： 可不麽，比如過去有一首毛主席的七律叫《送瘟神》，其中開頭有兩句是寫舊社會，是這麽說的：“千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌”。

乙： 什麽意思呢？

甲： 就是說呀舊社會在鄉下人們都在草柯裏隨地大小便，人都死絕了，村子裏隻有鬼在唱歌。

乙： 小學生懂這個麽？

甲： 不懂啊，所以老師得幫助提示。

乙： 怎麽提示呀？

甲： 老師問，學生答。

乙： 老師問什麽呀？

甲： 老師問：千村薜荔誰拉屎？

乙： 學生怎麽回答呀？

甲：（學小孩）“千村薜荔人拉屎”。

乙： 好麽，倒是好懂多了。

甲： 老師再問“萬戶蕭疏誰唱歌”？

乙： 學生呢？

甲： 學生回答：（學小孩）“萬戶蕭疏鬼唱歌”

乙： 這就記住了。

甲： 那還有第二段呢，講新社會了，就不拉屎了，用好詞了

乙： 什麽詞啊？

甲： “春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”

乙： 什麽意思啊？

甲： 春天來了，國家出了聖人了。

乙： 好兆頭啊！

甲： 可是小學生不懂啊！

乙： 又得老師提示了

甲： 老師就得問了：春風楊柳多少條啊？

乙： 得，不知道得還以為是上算術課呢！

甲： 學生答：（學小孩）“春風楊柳萬千條”

乙： 大概其。

甲： 老師又問了：六億神州怎麽搖呀?

乙： 怎麽搖哇？

甲： 學生回答：（學小孩）六億神州順著搖。

乙： 淨順著搖呀。

甲： 可不，好歹這語文課就算補上了。手工課也好辦，找點綠豆大米，繡線紗窗，做毛主席像。

乙： 有點浪費糧食。音樂課呢？

甲： 唱毛主席語錄歌

乙： 毛主席語錄還有歌？

甲： 有哇，所有的毛主席語錄都譜上曲子，唱成歌了。作曲者叫李劫夫，前些日子才剛剛過世。

乙： 也是一種出名法，那歌怎麽唱啊？

甲：比如說有一條毛主席語錄是說“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利”

乙： 在《愚公移山》裏說的。

甲： 那要唱出來，是這味兒的

乙： 您給唱唱

甲：（唱）“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利” （手舞足蹈）

乙： 還帶做動作的。成，這就算音樂課了，體育課呢？

甲： 體育課更可樂了

乙： 怎麽可樂呀？

甲： 跳“忠字舞”，做毛主席語錄操。

乙：  “忠字舞”聽說過，這毛主席語錄操怎麽做？

甲： 比如說，有一句語錄是說：“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”。

乙： 有這麽一句。

甲： 做成語錄操可就好看了，要不要我給您學學？

乙： 您給學學

甲： “舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬” （做誇張動作，如耍猴一般）

乙： 您別再磕著。

甲： 這就是我們在學校上的小學。這樣能學點東西還算是好的，社會上就比較亂了。

乙： 社會上怎麽樣啦？

甲：社會上更熱鬧啦。什麽西服夾克，都算是奇裝異服，不讓穿了。大家全都穿著軍裝，戴著軍帽，一眼望過去，綠油油黃燦燦烏泱烏泱的，跟鬼子下山似的。

乙： 全民皆兵麽。都出來幹什麽呀？

甲：“破四舊” “立四新”，破壞文物，糟蹋聖人，讓和尚還俗，尼姑改嫁，見女的燙了發的，剪個陰陽頭。後來這個讓美國人學過去了，就是現在的“朋克”。

乙：啊？ 感情朋克是從這來的呀？

甲： 可不是嘛。對男的呢，站在路口檢查，見男的有穿尖頭皮鞋的，把尖頭剁了，再穿回去。

乙： 那不成涼鞋了嘛？

甲： 就是呀，可光穿涼鞋的也不好受。

乙： 何以見得呢？

甲： 比如說我當年有一雙涼鞋，就是那種前麵帶頭兒，後麵帶跟兒，中間帶眼兒的那種。

乙： 涼鞋都這樣，不帶眼的那個叫靴子。

甲：可是有個紅衛兵看著看著就挑出毛病來了

乙： 什麽毛病？

甲：（學）”你瞧瞧您這鞋，你這奏是一條反動標語“（說唐山或者天津話）

乙：  此話怎講啊？

甲： （學）”您瞧瞧，您這鞋麵，上邊兩點，中間四橫一豎，再加上一撇一捺，念個什麽字？

乙：（比劃）倆點兒，四橫一豎，一撇一捺，念個什麽呢？

甲： 念個”美”字呀。

乙： “美”字好啊，真善美嘛，多好。

甲： 現在美沒問題，可當時不行。

乙： 當時不讓美。

甲： 當時的“美”字，被紅衛兵認定是指的美國，當時叫美帝國主義。

乙： 美帝國主義，全穿在腳上了。

甲： 可那鞋底上，溝溝叉叉的，被紅衛兵認為是寫著共產黨的共字，那不就是美帝在腳麵上腳踩著鞋底上的共產黨嗎，“這不反動標語是什麽呀？”

乙：這麽個反動標語呀！

甲：“您這反動標語一下就穿出兩條來”

乙：對，殘疾人才穿一隻鞋呢。

甲：所以我為了繼續還能穿這雙鞋，就不得不削去鞋頭，拿菜刀，吭，一刀下去，再一看，更不好看啦！

乙：為什麽呀？

甲：這回就剩下三橫一豎，底下一撇一捺，這念個什麽呀？

乙：（比劃）上邊三橫一豎，一撇一捺，念個什麽呢？

甲：念個“王八”。

乙：可不嘛，美帝變王八，更不好看了。

甲：“那就把鞋帶也剪了吧”

乙：那成什麽了？

甲：鞋帶一剪，涼鞋成 “塔拉板兒”（拖鞋）了。

乙：整個降了一級。

甲：這還不是最好笑的呢。最好笑的是人們說話都變得神經兮兮神神叨叨的，滿嘴都是語錄，跟錄音機似的。

乙：幹什麽都得說語錄？

甲：是啊，還得有行業特點，比如工人得說：“工業學大慶”。

乙：農民呢？

甲：“農業學大寨”。

乙：其他的人呢？

甲：“全國人民學解放軍”。

乙：那解放軍呢？

甲：“解放軍學全國人民”。

乙： 好麽，軍民互粉了。

甲：對，軍民互粉，全民皆兵。

乙：還能壓得上韻。

甲：那是巧了，可不是什麽語錄都能壓得上韻的。

乙：對，那還得分是幹什麽的。

甲：比如說我有一個舅舅，是當警察的。

乙：警察說什麽語錄呢？

甲：警察用的最多的一條語錄是“團結緊張嚴肅活潑”。

乙：抗大的校訓麽，都知道。

甲：那也得使得是地方才行。

乙： 何以見得呢？

甲： 比如倆小孩打架，讓警察看見了。本來警察應該過來製止一下就行了嘛。可在那個時候不能這麽做。警察過來得先講語錄。

乙：哪段語錄哇？

甲：警察過來了，雙手叉腰，倆眼一瞪，先來一句：“團結！”

乙：嚇小孩一跳。

甲：嚇一跳不要緊，您還得拿語錄接著。

乙：怎麽接呀？

甲：（學小孩）“緊張”。

乙：讓警察嚇的。

甲：那警察還得有詞接著呢：“嚴肅！”

乙：還挺貼切。

甲：那小孩回答就更貼切啦：“活潑” ：）

乙： 還真讓您給對上了。

甲： 這個用在小孩打架上還行。

乙： 還能解決問題嘛。

甲： 對，倆小孩打架， 警察過來了， “團結！你們倆怎麽回事？”

乙： 小孩得回答呀？

甲：（學小孩）“緊張。 警察叔叔，我們鬧著玩呢”

乙：開個玩笑。

甲：那警察還得接著教育：“嚴肅！鬧著玩別動手，打壞了就不好了”

乙：用到這正好。

甲：那小孩的回答更逗哏了：“活潑。叔叔，我們承認錯誤。。。。可就是堅決不改!”

乙：孩子嘛，這就還真說得過去。

甲：但這個不是到哪都能用。

乙：何以見得呢？

甲：語錄萬能，但不能亂用。

乙：為什麽呢？

甲：比如說夫妻吵架，警察來了，說語錄？

乙：那就可以用啊!

甲：比如咱倆是夫妻，正吵在興頭上呢，警察來了： “團結！你們倆怎麽回事？”

乙：怎麽回事呀？

甲：“緊張。警察叔叔，我們拌個嘴，逗著玩呢”（天津話）

乙：開個玩笑。

甲：那警察還得接著教育：“嚴肅！拌嘴別動手啊，瞧瞧他那臉，都給抓花啦”

乙：撓人呀! 可您怎麽回這個呀？

甲：“活潑。沒關係，打是疼罵是愛，周瑜打黃蓋，願意打願意挨，我們這都習慣了” （天津話）

甲：拿語錄接著，還真就折求過去了。

乙：這不挺好嘛！

甲：但不是處處都行得通。

乙：何以見得呢？

甲：比如說用在抓小偷上就差點。

乙：抓小偷怎麽就不行呢？

甲：抓小偷用毛主席語錄掛帥？

乙：應該也可以啊!

甲：我您給學學？

乙：您給學學

甲：小偷正偷著著呢，警察過來了， “團結！你這幹什麽呢？”

乙：小偷呢？

乙：“緊張。 警察叔叔，我這上班呢，頭一末幹這事”。

甲：那警察還得說語錄呀：“嚴肅。頭一末？ 頭一末也不行啊，你跟我走一趟吧”

乙：這不挺好嘛！

甲：可那小偷不幹啊：“活潑。您看那邊，毛主席來了！”

乙：毛主席真來了嗎？

甲：哪呀，警察一回頭，小偷早跑啦！

乙：那警察還得追呀。

甲：是啊，那警察一邊追一邊還得說語錄：“宜將剩勇追窮寇，你往哪裏跑！”

乙：還是一句毛主席詩詞。

甲：這小偷也得回呀： “遍地英雄一溜煙，白白了您吶！

乙：把毛主席詩詞都給改了。

甲：那警察一愣，不對呀，毛主席說的那個叫“遍地英雄下夕煙“呐！

乙：這是原版的。

甲：那小偷還有詞呢：還是一溜煙好，我們這行就是叫盜版的，要不然你就逮著我啦！

乙：聽著是挺可樂的。

甲：可樂是可樂，可這就是當時的全部娛樂活動了。那些個老百姓所喜聞樂見的民間藝術，象相聲啦，快板啦，民歌啦，都沒有了。

乙：文革十年，沒有相聲。

甲：不光相聲，所有的藝術形式，曲藝電影都沒了，就剩下毛主席的語錄歌了。

乙：萬馬齊喑。

甲：在文革後期，因為業餘生活太過貧乏了，所以就讓大家也搞一點曲藝。

乙：比前期強點有限。

甲：因為上頭對文藝的控製有所鬆動，所以這些個民間藝術就開始慢慢地複活了。

乙：慢慢地就解凍了。

甲：這些個民間藝術啊，相聲，快板書，西河大鼓也就都出來了。

乙：老百姓有這種要求嘛。

甲：我舅媽，就是一個唱西河大鼓的，也敢出來唱了。

乙：歇了十來年了，全憋壞了。

甲：舅媽的大鼓唱的好，方圓百裏名聲在外，所以大家都愛聽。

乙：名家嘛，唱什麽呀，《塔玲瓏》？

甲：那哪成啊，隻能唱毛主席的東西。

乙：西河大鼓毛主席語錄？

甲：對，隻能唱毛主席的，語錄或者詩詞。

乙：他包圓了麽。

甲：可她唱戲就有個毛病，愛加佐料

乙：什麽叫佐料呀

甲：就是加個“這個““那個”唔得。這一點和民歌很象。

乙：民歌也是民間藝術

甲：是啊，比如說歌劇《白毛女》，就是很草根的民間藝術。”

乙：我也愛聽這個歌劇，特別是《北風吹》

甲：對， 那個《北風吹》，一唱出來是這味兒的（唱）：北風那個吹，雪花那個飄，雪花那個飄飄，年來到”

乙：好聽

甲：你注意到沒有，“北風那個吹，雪花那個飄”，裏麵的那個這個那個，就是俗話說的，在歌詞裏加佐料

乙：嗯，不過很好聽

甲：對，聽上去輕鬆，自然，舒服，健康。

乙：原汁原味。

甲：但也不是所有的佐料都能加得很好。

乙：何以見得呢？

甲：比如說剛才咱們說的那個毛主席詩詞，就有一首《人民解放軍占領南京》

乙：當時家喻戶曉。

甲：開頭有兩句：“鍾山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江”。

乙：是這兩句，打南京戰上海。

甲：用西河大鼓唱出來是這味的（唱）：鍾山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

乙：好聽。

甲：可是舅媽一加佐料，就出問題了。

乙：出什麽問題啦？

甲：我給你學學。

乙：您給學學

甲：（唱）：鍾山（那個）風雨（啊）起蒼（那個）黃啊，百萬（那個）雄師（怎麽能夠）過（那）大江？

乙：噢，合著舅媽不讓過呀！