Awana第二季度開始上課。
上一個季度,我每次上完課都會有輕微頭痛,主要原因是沒有經驗,不會管孩子,孩子經常鬧成半鍋粥。
我對課堂紀律沒什麽要求,也因此得到了特殊待遇,那就是coordinator 常駐我的小二班。他有一次拿了Awana Dollar,在課堂宣布說哪個小朋友表現好,就給錢獎勵。還有一次對我說:“看得出來你有很多的耐心”。彼時我左手拉一個,右手拽一個,正想辦法把他們按到座位上。
新年伊始,我必須也得有個新調整了。
必須得拿出點氣勢來。
背金句時間一開始,我要求每個孩子坐到座位上去,個別調皮孩子還在轉圈圈,那就讓全班等他一個,直到他坐好。孩子全部坐好之後,我開始帶領大家禱告,聲音大,清楚,跟詩朗誦一樣。上帝你來給我力量吧,讓課堂安靜下來吧。
看到helper也在點頭。
然後分孩子,三四個一組,coordinator又來了,我把最調皮的那個給他。還會有孩子四處亂動,我得提醒,不過明顯比以前都要好。
終於可以安靜坐下來了。
一個孩子已經有三四堂課什麽都沒記住了,這次記住了兩段,撒嬌地靠著我,一副奶聲奶氣的樣子。
這次每個孩子記住了至少兩段經文。
估計也跟上學期期末孩子們拿著一筆錢在Awana店裏買到不少東西有關,當闊人的感覺還是不錯的。
這些孩子裏麵,有一個孩子非常出眾。
我早早就注意他了,比同齡孩子成熟,穩重,幫我做很多事。
比如遊戲的時候,他會四處跑到別的組打探分數,回來告訴我我們組是第幾名。
這次遊戲的節目是接力賽。
第一個回合,我們第四(倒數第一)。
我趕緊調整孩子們跑步的順序。
第二個回合,我們第三。
我再次調整。
下一次,他走過來說:老師,你應該把M放到最後,沒錯,M是最快的。然後把最慢的那個放前麵,以我自己參加接力賽的經曆,第一棒應該是最快的,但聽聽也無妨啊。剩下的孩子他幫我一起排好了。
這次我們第一。
比完之後,他過來對我說:老師你應該帶我們好好排順序的。
我虛心接受意見。
這才發現,我自己在帶孩子方麵,缺陷是不少的。
比如我耐心有餘,威嚴不足。
這氣場,光靠吼是不行的。
孩子是孩子,你使勁吼怎麽也吼不過一群孩子。
隻能靠方法,比如背金句時間讓大家先有個安靜的開始,遊戲之前也把孩子們都安排好,坐穩,必須得有集體秩序。
回家跟兒子分享我帶孩子的經曆。
羞愧地告訴他,老媽數學很差很差,15+1+3+1+1 (故事時間我們班得的分數), 我居然給寫了個19,還是那個七歲的孩子主動要求核實分數發現的,立刻給我更正說老師你算錯了,應該是21。
兒子笑。
然後我跟兒子講我對孩子們的觀察。從我自己角度來說,一個孩子,如果他可以守紀律,認真背金句,那麽他就很讓老師喜歡,如果他不僅僅顧到自己,還能夠幫助老師分擔責任,給老師出謀劃策,那麽老師就會很仰仗這個孩子,我們小時候班級裏的班長基本上是要具備這種組織能力的。
也因此講到兒子所在的樂隊,我說,如果一個樂隊指導老師知道他的學生在意整個樂隊,願意急老師所急,想老師所想,走出自己作為學生隻獨善其身的圈子,那麽他就會在人群裏脫穎而出。
讀書的時候如此。
工作的時候也如此。
就是要幫助團隊合作,而不是單打獨鬥,這個要從小培養。
兒子認真聽著,看得出來他在思考。
跟兒子講完之後,他說:“謝謝媽媽”。我能感覺到他的認同。
真想不到,七歲的孩子,居然給我上了這麽好的一堂領導才能課,真是三人行,必有吾師焉。