2014 (118)
2015 (85)
2016 (96)
2017 (119)
2018 (119)
2019 (114)
2020 (113)
2021 (148)
2022 (71)
我再次被全國醫學大會選為四位授課老師之一，像個布道者一樣把我的思想傳播出去。在四個多小時的時間裏,我自以為已把正能量如種子一樣撒播在人們的心中，待它們生根發芽的那一天，一定或多或少地會對中國的教育技術的提升有所幫助。
許多國人喜歡把國外的東西無論好壞一概照搬照用，其實這種做法很愚蠢，而且危害性極大。“一方水土，養一方人”，且不說體製不一樣，就是國情也大相徑庭。就像有些女士雖然東施效顰地把頭發染成了黃色，但除形似外，神卻不是。這種不倫不類的由頭就是因為她們的骨子裏還是道地的中國人，根深蒂固的文化和價值觀依然故我地左右著她們的一切。
我在講課
我連根拔起某些人在他們的心裏構建，並貌似牢不可破的 “理論”根基，折斷了他們才開始奔翼的假想翅膀，徹底推翻了那些不顧事實的說辭和拉大旗做虎皮、狐假虎威的謬論。使得他們中的大多數人從困惑中解脫出來，這就是我的貢獻。
我在北美生活學習了近二十年，自認為比他們了解西方社會，深知教育改革不是把類似洋涇浜的東西像穿西服那樣上身即可，而是要量體裁衣、土洋結合、取長補短，最後找出一個適合國情的教育平台的構建。
有的人就是喜歡生搬硬套，但科學規律不是形而上學，因此他們花了N年功夫，也無法建成一個完善的、適合國情和能被廣大師生接受的教育體係，結果是不倫不類， 最後想收場都難。 當然在這個過程中當事人獲益頗豐，包括名譽地位和金錢。損失的卻是廣大人民的利益和教育事業的停滯不前。 而我們僅用了半年的時間，已然天翻地覆，從形式到內容，使傳統的教學模式和師生關係向著旨在提高整體教育水平的方向邁進了一大步。這不僅體現在這種改革具有一定的先進性、更人性化和朝著符合時代潮流的方向目標大踏步的前進，而且教學質量的提升也日新月異。同時科研也邁上了一個新的台階，如立項課題和論文數量都比往年提高了數倍。形成了較為完善的教學和科研相輔相成的體係結構，使之良性循環地向前發展。
為了以正視聽，我在課件中臨時加入了一節，題目就叫“嫁接慕課，洋為中用”。內容是圍繞因人而異、因地而異、取長補短、洋為中用的目標展開。
首先說明國情的內外差異：
比如慕課
其短：
1．僅適合小班或個人，而國內通常是大班上課。
2．考核衡量標準不同：慕課隻發證書，國內學生需要的卻是分數。
3. 老師利益和課時掛鉤，如課酬、課時量等；如果采用慕課，老師利益會大大縮水。
4. 師生、學生之間隻能相對互動，更重要的是國內外教育體製存在巨大的差別，完全照搬國外的東西，不但無法實施，國內教師和學生也很難接受。。。。。。
其長：
1.可提高學生自主學習意識。
2.增強師生互動。
3.課堂翻轉。
4.在線學習。
我在最後的總結中指出，中國的教育改革應注重整體教育水平的提高，而非僅僅是局部象牙塔式的某種教育技術的實現（即點的作用）和讓少數人胸前多些勳章和獲得個人利益。應該結合國情，洋為中用，土洋結合，務實、腳踏實地構建適合國情、先進的、具有時代特征的教育平台（即麵的提升）。在發揮點的作用的同時，注重麵的提升。
我一口氣講了三個半小時，本欲結束本次講座，但聽課的老師們堅持讓我講完為止。
研修班現場
部分與會者合影
我的發言得到了熱烈的掌聲，許多老師走上前來與我合影留念，她們的熱情和認可深深地感染了我。重要的是，這所有的一切對我來說都是一種莫大的榮耀。
如何打敗,根除"中國人崇洋崇美"的思想和行為?