六月晴天
有一粒花兒的種子，在旅行。關注大自然之美，遠離所有政治相關的是非與紛爭。
如有轉載我博客文章者，請征得我的同意，謝謝。
在一個人的一生中，能遇到一位好的師長，是非常幸運的一件事。
育人，就是做人類靈魂的工程師，這個事業，能真正做好的人並不多。因為育人的難度，在於真正的愛，就是說要真正愛才。否則，就不會有那個耐心，也不會有那個願望。
人到中年，發現自己的從童年到現在，既遇到過特別出色的師長，也碰到過誤人子弟的教師，不過，能自己明白過來的時候，已經晚了。很多事情，能自己長出那個智慧的時候，已經時過境遷，我們不可能重活一遍的，隻能將那些經驗和教訓告訴自己的孩子或者其他比自己年輕或者更糊塗的知心朋友。
誤人子弟的教師就不提了，讓我難以忘懷的，還是幾位對我人生起到很大作用的老師，有的很溫柔，完全因材施教，比如中學的幾位文科老師，不過讓我印象最深刻的，還是我高中的一位語文老師。
他是位肚子裏墨水很濃厚的老師，脾氣比較耿，經常得罪人，這些我們學生都知道，老師也是有自己情緒的，有時候，發作起來，我們都嚇得不敢出聲。
這位老師的魅力，就在於他教學方麵與眾不同的格局，上他的課，很快就下課了，絕對不會打瞌睡，而且，東西也學到了。他不喜歡照本宣科，書本上的東西，他到下課前十幾分鍾才開始說說，點一下重點，布置個作業，上課的前半個小時，他都是講一些人生感悟一類的，或者一些課外書上的經典，這些，讓我們這些學生聽得十分投入，上他的課，我不走神，從來都不。
另一位老師，就喜歡照本宣科，兩位老師有不同的想法，兩位老師都給我們上過語文課，課堂上他們就表露了自己的觀點，說是，“誰正確，以後拉出來溜溜，就知道，是騾子是馬了。“
這兩位老師都是學富五車，自己才華橫溢，從他們的很多課外言行中，可以看出端倪。他們倆在走廊上碰到時候，兩個人講的話，當時的我們都聽不懂的，全是那些之乎者也的，嗆來嗆去，不分輸贏。
後來，高三，我們班還是由那位格局與與眾不同的老師來教，結果，高考以後，我們班的升學率的確沒有另外那位老師教的班高，可是，人家都說，從我們班出來的都是才子才女，哈哈，是學校的老師這麽講的，多少年以後，遇到以前的老師，還是這麽說的。
這兩位老師，都不能算誤人子弟吧，但是另外那位比較追求實際，讓大家高考的時候拿高分，而我們班的這位老師，讓學生真正喜歡上了文學。
真是育人的角度不同。
說起我們這些學生，也都各有各的毛病，都跟個小樹苗似，也有需要修枝子的時候，兩位老師的方法又不一樣了，我們班那位老師，簡直就是烈性子，如果他講過一次的錯誤再犯，他就不留情麵了。
我就被搞過一次，一輩子想起來都疼。原因是我在作文裏寫了太多錯別字，他上一次把我叫到辦公室講過了，我再犯，還錯同一個字，他就在課堂上發大火，拍桌子講了我二十分鍾，班上女生和男生笑成一片，另一麵，他又把我的文放到黑板報上，但是我還是哭了整整一個下午。
後來我好幾天見到他都不笑。寫錯別字的毛病確實好了很多，自己注意檢查了。但是，有時候就是看不到，粗心是天生的啊！
不管怎麽說，以後我一出同樣毛病就想到那堂課，其實，他說的委婉私密一點兒，我也會感激他，他那樣搞一下，要是我脆弱點兒，以後可能就可能再也不愛寫作文了。
當麵得罪人的，就隻有這麽一位，不過呢，跟著他的幾年高中，確實學到了東西，在我後來人生路上，時不常地閃點小光出來。
育人育花，都是園丁，有很多相似的地方，喜歡一盆花，一定會有給她修剪枝丫的時候，其間的輕重緩急也要掌握好分寸。不過宗旨是，希望我的花草越來越充滿活力！
照本宣科，會起到一些好的作用，但是常常需要因花而異，因環境而異，把書本上的基礎知識和專家的經驗靈活學習應用，會有很好的效果和收獲。
我是個溫柔型的園丁，對我的花草，都采取保守的方法，很怕修剪過份以後，讓她們受傷，導致不開花或者枯萎，即使這樣，我也犯過心急的毛病，差一點兒斷送了花草的性命，一兩次以後，我就注意了，還是因為懂得的知識有限，膽子就小了！
上麵視頻裏講述了給花後的蝴蝶蘭修剪花杆的各種方法，是我個人的一些小經驗，目前效果不錯！
種花養花，是我為自己設的課堂，但願我真能成為綠手指，而不會成為PLANT KiLLER！
