我在北京的教學經曆之二十三

我在北京的教學經曆之二十三

老師的福份

龐靜 二零一八年二月十六日

 

二零一七年二月春節一周之後我開始了在雙榆樹中心小學的教學工作。這過去的一年是我最享受工作的一年。在人生旅途中，我進學校出學校工作；我再進學校出學校工作。我工作，因為大家都工作。我工作是為了生活，為了把錢帶回家。當然，為了減少平凡中的無聊無奈，我和大家一樣，不斷地尋找工作中的樂趣，不僅為了快樂，還為了能夠堅持。但是，過去的一年不一樣。我不需要隨大流，不用別人做什麽我也做什麽。我不需要為了錢而勉為其難。每節課之前，我的心都躍躍欲試，迫不及待的要去看那一張張稚嫩的小臉，對著那一雙雙明亮好奇的眼睛講故事。

 

我感謝雙榆樹中心小學老師們對我的信任。他們為金銀島提供了一個學生家長老師互動的平台。他們承受著各個方麵的壓力，既要完成教育主管部門製定的教學計劃，又要保證學校學生總成績的地區排名。課時對他們意味著排名的上升，中考的成功。金銀島的課程對中考成績和學校排名沒有直接的幫助。可是學校不僅給金銀島安排了課時，而且選了最好的學生來金銀島開釆寶藏。當講到科學發展中，有的求實的科學家被關進了精神病院，我說相對於自然，人類知之有限，常常表現愚蠢。有的孩子馬上問：老師也愚蠢嗎？我答：當然。能教這麽聰明的孩子，實在是老師的福份。

 

我還要感謝家長們的慷慨。孩子的教育百分之百是由家長決定的。我們當然不能排除社會的影響力。但最終是家長創造並且維護著一個家，那是孩子天天成長的地方，耳濡目染的環境。一年以來，家長們不僅從來沒有幹涉過金銀島的教學，而且每節課都有家長誌願者來幫助處理教學以外的雜事。家長們越來越多地告訴我孩子們的事情，金銀島以外發生的事情。我們講到人際溝通藝術時，專門討論了藝術的含義。我說藝術最簡單的定義就是感染力。一位媽媽告訴我，女兒寫了一篇作文，描述自己和姥爺姥姥在老家度假的日子。這麽媽媽說女兒的作文令她感動流淚。但是老師評語說這篇作文欠缺形容詞和成語。據說形容詞和成語對作文得分至關重要。這位媽媽糾結於怎樣在自然感染力和虛擬的分數之間找到平衡點。有這樣善於糾結的媽媽，孩子的成長一定豐富多彩。能得到這些有見地的家長的支持，實在是老師的福份。

 

我更要感謝孩子們對我的友好和寬容。他們有時稱我奶奶，有時稱我老師，他們有時上課搗亂，有時摽在我身上耍賴，有時提些無頭無緒的問題，有時在課堂上看其他故事書。但是他們一直好奇，課堂就是他們的金銀島。他們不僅經常糾正我的發音，而且越來越會提問題。我給他們看南極海域上巨大冰塊的照片，有孩子問：為什麽海水不是冰呢？課堂上有這些無拘無束，肯用頭腦的學生實在是老師的福份。

 

今年的除夕我接到了有生以來最多的新春祝福。這是老師的福份。