我在北京的教學經曆之十三

孩子們的暑假作業 – 橋，作品照片的視頻在學校大廳的大屏幕展出來了。我上學期教了五十名二年級的學生。二十多名學生做了這個假期的實踐功課，也讓我看了作品的照片。隻有十名學生為學校公展交了照片。說實話，我不是很滿意。因為這些作品太規矩。我沒有見到一件異想天開，獨出心裁的作品。

現在我們的課程有了官名：金銀島。許多朋友和家長都為取名出主意。最後我們釆用了一位能推演《易經》的朋友的建議。學生家長可兒通宵達旦地為《金銀島》做了一張海報。做為老師，交上了三好運（好學生，好家長，好學校），夫複何求！

正式上課之前，我在學校旁邊的小公園和孩子們小聚了一下。上學期教的孩子，隻過了一個暑假，個頭都竄高了。還是有幾個小豆豆。

這個星期正式上課了。學校把金銀島列入了社團活動的內容。這意味著金銀島是課外課。

周二給二年級的同學和家長們一起開了個會，我給大家做課程介紹。學校隻安排了五十分鍾的時間，我盡量簡單明了，前五分鍾劉主任介紹，我講三十分鍾，然後提問，再劉主任總結。現在的孩子確實和我們小時候不一樣。雖然和家長們坐在一間會議室，但他們一點也不怵發言提問。一個小女孩說她爸爸正在出差，媽媽在國外。她奶奶來了，讓我們確定她奶奶知道幹什麽，能進微信群，很操心。還有一個男孩，爸爸和爺爺帶著一起來，爸爸倒是很快地在後麵落座了。爺爺站在孫子身邊沒完沒了的張羅。要替孫子拿書包，我說他自己拿著就行。老先生不甘心。左看右看，還嘟囔自己怎麽行。前麵都是孩子，他站當間兒不走。我一遍又一遍地問：你還要幹什麽？好不容易把他攆走了。後來男孩的爸爸來跟我和老萬打招呼，他是清華水利係畢業的，應該管我們叫叔叔阿姨。

會前，劉主任跟我們說公平教育的概念。我說美國也是這樣的，政府嘛，求的是政治正確。話鋒一轉，我告訴她我不讚成。我認為孩子們越早認識到社會的不公平性，對他們的成長越有利。這是一個可以長篇宏論的大話題。關鍵點是：公平教育很容易抹煞因人而異因材施教的重要性。

家長會上我給大家講了一個對比。我明顯感覺到中國的孩子喜歡爭第一。我認為這是中國家長們造成的。在美國，我有一個朋友。他是醫學院的教授，既教書，又當醫生。他有四個孩子。他為四個孩子都選擇了遊泳的運動。讓他們從小學遊泳，進遊泳俱樂部。這項運動需要家長投入的時間很多。我問他為什麽給孩子選擇這麽耗時間的運動。他說：因為孩子遊泳不可能得第一。

由於這學期他們成了學校社團的主力，許多同學因為時間衝突而不能上金銀島的課了。我和老萬跟劉主任商量，本想把三年級減成一個班。沒有成功。許多孩子為了上金銀島而要求退出社團。學校沒辦法，妥協了。結果還是兩個班。但是每班人數減少了，不足二十。這無疑使授課容易很多。

我和老萬提前十幾分鍾到了教室。我看見了欣樂，馬上抓住她，教她發N的音。她是南方人，把難說成拿。孩子們湊過來看熱鬧。我請孩子們一起隨時幫欣樂。褘褘說她也是南方人，她就會說No。我說她幸運。欣樂看著我的嘴巴說，能說清楚。但她自己說，就不行。看來腦子和嘴巴的肌肉已經配合默契了。要想糾正，一定她自己非常有意識才行。我跟她約好了，以後課前五分鍾我都陪她練習。

這些孩子跟我熟了，告訴我他們常常聽不懂我的話。我讓他們舉例。他們說亞洲應該是亞洲，亞應該是第四聲。沒的說，一定是他們正確。所以講好了，以後隨時指出我的毛病。我跟他們談他們的橋作品。我告訴他們其實我很失望。讓他們猜為什麽。有孩子說因為我們都順著你，沒人反對你的意見。真聰明！我當時就誇他。確實，他們在微信群裏上傳作品照片時，我會馬上點評，他們也會根據我的意見馬上改。這讓我很不得意。我希望他們能異想天開，不受我這個老太婆的思維束縛，與我爭辯。我告訴他們我對他們的這個期望。他們都開心地笑。我告訴他們要 free thinking。

星期三是三年級的第一課。我們一起複習了上學期學的英語歌謠。四分之一的孩子能朗朗上口，半數孩子能結結巴巴念下來，還有四分之一，怯生生的，我摸不清他們的實際狀況。複習之中給他們講了一點發音規則：輔音加字母 e 結尾的字，前麵的元音字母發字母本音，是長元音。孩子們一下子就學會了。還給他們講了 compound word。有個別孩子仍然糊塗，把 get up 當成 compound word。對這種語感比較差的孩子，不能急於求成，需要反複教，方能生效。

星期四的課是第二個班。這班裏有個別孩子對這門課沒興趣，上學期就告訴我是被媽媽逼來的。這樣的孩子在課堂上並不自甘寂寞。我給孩子們講金銀島的故事梗概，讓他們想象自己的學習過程。那個孩子挑著眉毛大聲說：幹嘛讓我們想現在沒有的事情？語調就好像嘴裏含著冰。其實這是一個好問題。我馬上給他們講我小時候讀的《十萬個為什麽？》。很多事情在五十年前是幻想，現在是真實。問題是這樣的學生在課堂上多數時間都是在分散別人的注意力，影響別人上課。

我們的每日英語閱讀組也重新組建了。劉老師負責深耕組，我負責普通組。含鈺的家長自告奮勇，無償地承擔了圖書借閱管理的事情。她告訴我一個不好的消息。年初帶來那些書還剩十幾本，一多半都尋不到了。這些書是我參考兒童讀物的專家評論，一本一本選買的。當初老友淳為了幫我把這些書從美國帶到北京，在機場行李超重，把自己的隨身衣物丟下，一本書都沒有少帶。我希望我們的努力能在將來體現成果：越來越少地發生這種事。