曾經去當地一個英語小學擔任 after school 的國際象棋教練，結果讓我很失望。發現根本不可能把孩子教好。我也在一家中文學校教國際象棋，結果相同。但是我後來做了兩個嚐試，一個是組織專業的國際象棋學校，一個是在網絡上組織國際象棋隊伍，都取得了一定的成績。同樣一個教練在不同的地方，為什麽會得到完全不同的結果呢？
成功的經驗向大家報告
1 ， 網絡國際象棋將家長帶入課堂 在專業網絡棋校中可以成功地將家長帶入課堂。網絡國際象棋最大的好處就是把課堂開在學生的家裏，隻需要付一個學生的費用，
全家人都可以免費領略國際象棋的魅力。尤其重要的是家長可以免費學棋，其實也不是真正的免費，教練希望家長最起碼在開始階段能起到助理教練的作用：陪練和檢查督促孩子完成作業，以後就不用家長陪練了。
2 ， 孩子所有的棋都有記錄 專業網絡棋校另一個妙處就是孩子所有的棋譜都能自動記錄，孩子上課下棋時教練可以觀察，但是教練不可能記住所有孩子所有的棋。電腦替教練做了這個工作，這樣教練可以看到孩子上課下棋的每一步。可以非常精致的保護孩子的自信和興趣，也能非常具有針對性的講述孩子自己的棋。
3 ， 家長的資源得到最大的利用 不占用校舍，不經過第三方。家長唯一需要付出的資源就是教練的工資。這樣直接的好處就是學生人數的減少，最佳的人數是六人。這是一個既能保證教學質量，學費又合理的方式。間接的好處就是教練能夠觀察和講授每一個孩子的每一步棋。確保了孩子的上課質量，也讓家長的資金得到最有效的利用。額外的好處是家長也省去了接送孩子的時間成本，家庭資源得到有效利用。
失敗的主要原因有幾點
1 ， 家長和學校的目的與教練的目的完全不同。通常 after school 和中文學校都有一個功能，就是除了教授棋藝之外，能夠幫助家長帶孩子。這對很多忙碌的家長很有吸引力，至於棋藝部分反在其次。如果教練為了出成績，給孩子教授過多的東西，反而成為孩子和家長的負擔。一位校長就曾經嚴肅地說，教練的任務就是把小孩留在這裏，讓他們玩的開心，不要想著出成績。目前這也是北美絕大多數 after school 和中文學校國際象棋班的現狀，唯一也是很大的弊病就是學了兩年好像沒學過一樣。
2 ， 家長有限的資源沒有完全用在國際象棋上。 After school 和中文學校都需要占用校舍，而且學校都要有合理的利潤空間。這樣，本身就是藝術類的非生活必需品的國際象棋的成本就顯得略高。學校為了維持收支平衡，就多招學生。一個班至少在十幾人，有的甚至二十人以上。這樣照成的直接結果就是性價比降低，間接結果是許多家長誤以為自己的孩子的國際象棋沒有能力，就放棄了國際象棋，導致國際象棋市場受到損害。
3 ， 孩子的自信心和興趣沒有受到保護和關注。一招失誤，滿盤皆輸。國際象棋是一門非常精致的藝術，需要對於孩子下的每一步棋進行觀察和指正。班級裏過多的人數導致教練精力分散，根本不可能做到觀察孩子的每一步棋。同時孩子下的棋大多也沒有記錄，教練也無從講起。很多孩子往往輸在一步棋上，但卻得不到教練的及時指正。長此下去，一些沒有得到合理指導的孩子就會逐漸失去興趣和自信，完全放棄國際象棋。
綜上所述，網絡專業國際象棋學校是有它的市場和生命力的。成功的例子就是組成了子女壇國際象棋隊和蒙特利爾當地的專業國際象棋網絡隊伍 | 
