080927小馬的家長會記要

這個周末挺忙活的，星期六一大早就得起來去小馬的學校開家長會。LG說是去不去都一樣，可小可的家長會他就不這麽說了。

我覺得怎麽也得表示一下咱們對小馬的重視，對學校的配合，對老師的尊重，隻要是學校老師來條召喚，總得應一下。虧得去了，老師還要家長簽到呢。我們家不錯比上不足：有的人父母兩員大將都去了；可比下有餘：他們班二年級的家長一半沒到，三年級的家長們基本都到了。

我開學那天不在，這回才認識了小馬的老師。小學裏男老師不多的，都很受孩子們的歡迎，小馬開學這麽久了也是很開心的，提起老師總是很佩服的。

當然這家長會也沒什麽新東西，老師介紹一下班級的組合，課程時間的安排，混合班怎麽上課運行，學生們總體情況，有哪些外出計劃等等。接著是家長提問，老師做進一步的解答。我發現別說孩子啦，當家長的也不注意聽講啊，有些瑣碎的問題，老師做介紹時其實都已經講到了，又問一遍。

小馬一年級結束的時候，到學校關門放假，老師連個評語成績單什麽都沒有給。我們暑假就常嘀咕，也不知道他這一年混得怎末樣，問小馬自個也沒用，一問三不知。這開了學，知道了分班的情況心安了些。開了這家長會，不免高興，在這裏得意一下：老師把班上二年級的孩子，狠狠地表揚了一通。

小馬的學校算是個較大的小學啦，每個年級都有三四個班，這混合班裏就能從各個年級抽成績好比較自立的孩子。

老師說他很高興地看到這些孩子比三年級的孩子更獨立，水平更整齊，原以為要花更多的時間在他們身上的，現在情況正好相反。還說他們現在的寫作水平就已經達標啦(其實是要求太低，能寫5行字的小文就行了)；閱讀理解所有的孩子都沒有問題，進度快，課本肯定不夠，他已經在想加什麽額外的讀物了；算數也沒有什麽障礙，教育部新加的除法部分(限於除數是2和5)也能完成。總之他有信心完成教學大綱規定的內容。

聽著話很樸實，可這個目標能達到也就很不錯了，我還沒看見過小可哪年完成過教學大綱的呢。

看得出來，老師很高興帶這個混合班，雖然事情要比正常班多好多，說白了就是一人上兩個班的課，可學生肯學也學得進，又讓人省心，還是讓他很高興的。

不過他說裏話外都表示了對現行教育體製和政策的不滿，在我看來也是很無奈啊，當個老師還得戰戰兢兢的。

比方說上麵說了不能評定學生，隻能說學生會了還是正在學習中。多數老師都不得不想法繞過這個框框，他不打分，給A、B，或者很好、好、較好，但是他不再往下打差分，一概閱(“VU”)，實在太差也隻是朱筆批注要求學生從新來過。不然教育局的監察員INSPECTEUR真要找他的岔，就能給他扣個“打擊學生積極性”的帽子。

我說呢，小馬拿回的本子裏就有要再來過的，完了老師還給個“很好”。很好個鬼喲，要我再做一遍頂多給個C就頂天啦。

當然混合班的孩子們也得適應一下新的老師，尤其是新的學習方法。一個三年級孩子的媽媽就說她的孩子就覺得和以前比強度大節奏快，比方說上課鈴響了進了教室，老師馬上就開始講課了，講解也不會再三重複。

老師也承認他對紀律要求要嚴些，一上課就是直奔主題的，也不可能化很多時間反複講解，因為分配給每個年級的時間就那麽多，那邊學生還等著呢。

這讓我想到小馬的作業問題來。他第一次拿回要簽字的本子裏，每回抄寫練習都是很好(這他會啊)，可是關於新課的練習就都是錯，好幾回都得重做。就看出來他根本就沒弄明白老師講的課，要麽是聽了沒聽明白而老師講一遍講完就拉到了，要麽就是心還在操場上呢，可這也不妨礙他都給個答案做個交代。我們胡蘿卜大棒子一番後，再加上這段時間的適應，這次簽字的東西就好多了。

來的家長自然都還是挺關心孩子的學習的，都支持老師嚴格管理，願意孩子們多學點東西。

有幾個家長老師還沒說就主動要求當誌願者陪著外出，我沒吭聲，到時候小馬自然會叫喚的。

到這兒家長會就算結束了，願意的家長，還可以排隊和老師單獨聊聊，我就溜號了。