“小可改好了！”

每天晚上小可都會說說在學校發生的一些事情，高興的不高興的，當然不是像倒豆子一樣一下子就全出來了，而是想哪兒說哪兒。經常是彈著彈著琴，做著做著作業，就停下來，得把想到的事兒說完，不然一會兒就忘了，而且不讓說下麵該幹的事兒也幹不好了。有時都熄了燈了，還得爬起來把話講完才行。

上星期五晚上，小可很高興，學校事多，他的話就比較多。

一是簽字的作業本上都是A+或A-，當然就這也沒逃脫爸爸的嘮叨教訓，反正他總也不滿意。

二是在ETUDES(=after school，有老師看著做作業還帶檢查的)，有一個三年級的男孩子捂著下身跟老師小聲說：我尿尿了。小可和幾個就近的同學還是聽見了，偷偷地樂。晚上一見我就迫不及待地告訴我。

還一件好玩的事，就是一女孩M被老師罰了，嚇得在課堂上哭起來。起因是，M藏了T的圓珠筆，還告訴T去找。上著課呢，T就東摸西尋地找他的筆。老師不樂意了，批評T。T就把M給供出來了。老師當然就要罰了，結果是M當場就哭起來了。這T是小可的死黨，從幼兒園開始起的戰友，雖然早不在一個班了，可課後還是老在一起的，自然什麽好事壞事都分享的。

最讓人可氣可樂的是，我們一到家， 小可下了車，站在院中央，搖頭晃腦地大聲說道：

--小可改好了！上課安生了！ (我的法翻中)

他還得意洋洋的，我階級鬥爭的弦一下就繃緊了：

--什麽意思？這話誰說的？

--老師說的呀。

--老師為什麽這麽說？你這幾天在學校又幹什麽壞事了？

--我什麽也沒幹！我也不知道她為什麽這麽說！

好嘛，他還一肚子委屈呢。

我好好盤問了一番，終於弄明白了真相。

原來老師沒在課堂上這麽說，是老師在他的同班同學Q的留言本上寫的。然後他還給我複述了老師留言的大意：寒假以後，小可和另一孩子D(小可的同桌)改好了，上課安生了，不再調皮了，可Q還是沒改，希望家長注意一下。

好家夥，一幫狐朋狗友的，連老師留的條子還分享呢。不過小可也太傻嗬嗬點兒，他真把老師這話當表揚，自個還美滋滋地得意呢。

這兒的學校每年每個孩子一聯絡本，每天擱書包裏背來背去的。老師有事就在上麵留言，家長得簽字；同樣家長也可以給老師留言。一般都是學校要搞活動，老師在上麵貼貼通知，當然告狀的時候也有。

新年後寒假前老師就給我們告狀了，說小可最近一段時間上課不認真，跟同學擠眉弄眼的或者說飛眼(faire clin d'oeil)，成績有所也下降了。小可在學校就把老師的話看了，心中很是不平。那晚一見我就說，媽媽，老師留言了。她說我上課擠眉弄眼，我根本就不會擠眉弄眼！

那晚回家我們琴也不練了，飯也不做了，我得弄明白怎麽回事，還得跟老師回話呢。

我們爭論了大半個小時，我才弄明白來龍去脈：Q同學近來老是模仿小可的一舉一動，演雙簧逗樂，課後如此，課堂上也這樣。小可呢，上課也忍不住歪頭去看他。他又正好在小可前一排隻隔一走道，還經常回頭看小可在幹嘛，你來我去的，自然不再認真聽講，還你逗我我逗你的，這大概就是老師說的“擠眉弄眼”吧。小可在老師措詞上大作文章，但也改變不了他上課開小差打鬧的事實。

最終我們達成了共識：小可上課和同學打逗是不對的，得改。上課時，他不得再去看那Q同學。我給他時間自己改正。如果他自己管不了自己，一是我就要求老師調座位，二是我要在家罰他一星期不能玩電腦和遊戲機。

小可緊盯著我給老師回了話，很簡單的幾句：謝謝老師的關心，小可認識了錯誤，答應改正了。我還想加幾句話，小可在旁邊一連聲地說：不用了，夠了夠了。我也就簽了名拉到了：想想我好像小時候從沒寫過檢討，現在可到好得跟老師替小可檢查。這一說想起來了，這回便宜了小可，下回再有這種事，一定得讓他先給我寫份檢討，存檔備案。

當然他爸爸回家知道了情況，又教育了他一番。

又過了倆星期，小馬病了在家，我在正常放學的時候去接小可，趁機堵住老師聊了聊。要是平常我從見不著老師，除非跟她專門預定時間。老師說知道小可是個老實的孩子，就是交友不慎。說完這話，老師趕緊改口說，下課他想跟誰玩怎麽鬧都行，上課時就不該跟著調皮的孩子去起哄瞎鬧。這倆星期表現不錯，改好了。

好嘛，這兒的老師也給上綱上線的。那孩子我也見過，調皮是調皮，還不至於是壞孩子嘛。

我因為假期前老師就說小可改了，也再沒問過他這事。

這天他自己又提起來了，看他得意樣，我沒好意思打擊他，還鼓勵了鼓勵：改了好，要再接再厲，不能又犯了。

其實我心想：你還美呢，當媽媽的是知道你的底細。不知道的人，一看這條子，不把你劃到調皮搗蛋一類去了？當然還屬於可以改造的，而且在這事上改造好了的。