家有高中生？AP中文考試很輕鬆

好些家長對讀高中的孩子要不要考AP中文有些疑問。一方麵覺得華人孩子會中文是自然而然，同時又擔心專門準備AP中文會花費孩子寶貴的時間。前一個疑問在於個人的判斷，其實無論對誰來說，第二門語言都是拉風的事情，況且還是中文！至於第二個考慮，老友南郭先生剛剛給出了答案。借助十幾年的教學經驗，老人家推出了事半功倍的，模塊化AP中文速成考試準備方法，可供需要的朋友們借鑒。

南郭先生冒充老師已經十幾年，教AP輔導班也有了十年，濫竽充數的同時也積累了經驗，覺得自己摸索實踐的模塊化考試準備方法事半功倍，值得推薦。

因為學校規模的原因，高年級的學生人數已經不多，畢業後再準備考AP的人更少，特別是孩子們到了高年級的時候，各種活動和課程更多，所以很多人都希望能夠時間靈活地自行準備AP中文考試，南郭先生也就順水推舟，不謙虛地把課程包裝上網，希望對孩子們有所幫助！

按照學校的傳統，孩子們都是考了HSK畢業考試之後才考慮AP，所以相對來說老師也輕鬆了許多。兩種考試的比較之前已經做了詳細描述，感興趣的可以參考。看過之後，在美國長大孩子們自然會對AP中文考試，有更好的印象或者說更多的信心。

一般來說完成在中文學校畢業的，特別有中文家庭背景的同學，對AP中文考試會感覺有些矛盾，一是和美國孩子一同考試，有些勝之不武的感覺；另外還有一定要取得高分，顧慮必須花費大量的時間。針對這些情況，南郭先生炮製實踐了所謂的模塊化方法，力求事半功倍，

這個模塊化方法的目標是考試，但對孩子們的中國文化背景也會加強鞏固。課程有的放矢，內容安排與AP試題直接對應。這裏力求簡明，把AP試題與HSK試題相對照，讓孩子們對題目的內容有經驗參照的同時，對AP考試應該如何應對，也自然有了心理準備。

顯然對幾乎所有的，特別是通過HSK考試的孩子來說最有挑戰性的Culture Presentation部分，現在看看如何用我們剛剛提到的所謂模塊化教學方式在短時間內提高成精。剛剛提到的關於考試的對比，說過AP考試考的是語言的輪廓，隻要有相關的內容，就可以得分。文化表述或演講部分，隻要你能講滿2分鍾，滿分6分，起碼會得到4分，如果內容契合題目的話，幾乎可以確定就是滿分。

從題目來看，文化演講，好像包羅萬象，但是我們可以通過模塊化把它分門別類，歸納成六個部分。比如說，我借用了《收獲》這本書的分類，分成了這樣六個部分，當然每個部分還是有無窮多的內容，但是我讓孩子們根據上課時的介紹和討論，每個部分寫出2到3篇作文，這樣孩子們的心裏就印象深刻地記得12到18篇文章，都是有具體甚至生動地內容，而且對應中國文化中不同的部分，這就是模塊。一旦考試中涉及到了這部分地文化內容，就可以把話題引申到心裏有印象的作文，直接把模塊拿來使用，稍有銜接就可以表達出來做為回應。這樣的話，孩子們對文化演講這部分的回答就會言之有物，而且會是豐滿甚至生動！

這裏用南郭先生最先建議，也是使用最多的模塊—-紅包具體說明。在節日和風俗這一塊，我花了一些時間講解關於紅包的起源，發展和演變，其中也包括和紅包相關聯的，過年和禮物等等的風俗習慣。然後要求孩子們完成一篇關於紅包的作文。這篇作文就相當於一個模塊，將來可以用在很多的場合。比如說，最早的2007年題目是要求介紹中國社會風俗，我們可以聽一下，針對這個題目，我們可以直接講紅包和禮物。比如說，中國有很長的曆史，這中間形成了很多有趣的傳統風俗，我今天想給大家介紹一下，中國孩子們最喜歡的紅包。在很久很久以前……等等，後麵就直接講出那篇關於紅包的作文。2012年的題目是中國文化風俗，也是直接講紅包和禮物；2016年題目是介紹中國神話傳說，過年的故事加紅包的來曆，可以直接用來回答問題；2017年題目是介紹節日的慶祝形式，也可以直接講過年放鞭炮發紅包，2018年的題目是，文化習俗隨時間的變遷，就是紅包從現金變成了微信；2019年題目也是是介紹中國傳統節日，可以介紹一下過年的習俗然後重點轉向紅包的來曆；2020年題目是介紹中國文化符號的精華，紅包勉強也可以算一個，可以直接套用； 2024年題目是介紹每年節日的慶祝方式，也可以直接講過年放鞭炮發紅包，等等；結果紅包這一個小小的模塊，直接覆蓋了至少7年的文化演講題目！因為以紅包為話題，就自然可以講到紅包的起源，節日的慶祝，社會風俗，朋友交往等等，內容可以非常豐富，講起來也可以非常有趣和生動。

具體的題目音頻，已經放在了下麵的視頻當中。這個視頻相當於每次開班的第一課，也就是本文介紹的主要內容。

再舉一個模塊方法的例子，長城肯定是中國文化中非常醒目的一個符號，我會在旅遊和名勝內容的課堂上專門花一些時間描述形容一番，再讓孩子們用自己的語言從自己的角度準備一篇作文，這也是一個很好的模塊，如果要求介紹對中國的印象；介紹去中國旅遊相關的問題；介紹曆史人物相關的問題；介紹曆史朝代等相關的問題，都可以方便地把這個內容拿來使用。這樣一來，這個模塊化方法就真正做到了事半功倍。關於長城的課堂介紹和討論，其內容都放在了包括模塊示例的參考教案裏麵。

類似的例子還可以有很多，這裏隻是列出了一些建議，配合這些建議，我也在大綱裏介紹了相關的內容甚至作文的樣本，孩子們應該覺得非常方便。當然這些建議也要結合孩子們的興趣，特別是自身的經曆，比如說有些孩子可能特別喜歡故宮，那麽也可以讓孩子自己描述一下故宮，也形成一個模塊。因為孩子自己有興趣，自然也會對相關故宮的文化內容有所了解，考試中凡涉及這些內容的，都可以使用故宮模塊來回答。當然還會要求孩子們做一些訓練，如何將相關模塊內容引到連接到特定的話題。

關於具體模塊的準備，可以根據孩子自身的基礎，加上這裏的一些建議。最好是能夠最大限度利用孩子本身的知識儲備最好是興趣所在，然後通過寫作和朗讀來加強鞏固。我這裏強調讓孩子們把內容寫下來，主要是增強記憶，這樣到時候即使不能全部背誦出來，但肯定比看到題目之後從零開始去構思提綱組織語言有極大的優勢。我在College Board公布的參考答案中，聽到過一些基礎很好的學生，就是漢語非常流利，但隻得了三分，就是因為事先沒有準備，講不出來具體細致的內容，沒有實現滿意的臨場發揮。我找到一個和前麵提到過的紅包相關的例子，也包括在下麵的視頻當中，孩子們不妨聽聽，也算是個提醒。

其實不光是口語部分和文化知識，也包括了包括寫作，對於好些基礎較好的孩子，我也始終在強調，心裏知道的知識，不一定能夠馬上表達出來，尤其是美國長大的孩子，心裏記得的事情往往是英文的形式，想在短時間內用漢語流利的表達出來，一定要有目標，一定要有練習。這練習就是作文！如果對自己作文中的詞句還不夠熟悉的話，那麽寫好作文之後，還要自己對著手機說出來。這個要求看似簡單，但是真的可以起到很大的幫助。

同樣的道理，這些模塊，也可以用來回答其他Free Response的題目，特別是寫作中的Email Response，當然不能整篇地照搬，但是有些涉及描述的語言文字，絕對會讓你的Email回複更上一個檔次。比如說這個例子，回答中要求描述在中國的活動，那麽關於旅遊，名勝古跡等等的內容，雖然不能整篇大段引用，但從前練習過的句子，可以做到畫龍點睛。

其他的部分還有看圖作文和對話，Story Narration和Dialogue，都可以從這些模塊中收益！比如說這個題目，對於自然天氣和運動方麵的練習，都可以得到應用。當然，具體回答這些問題的時候，還有需要一些技巧，一般來說，模塊中關於學校家庭飲食運動日常生活的部分，對寫郵件看圖作文和對話更有幫助。因為時間的關係，這裏不能一一介紹。

在模塊準備的過程中，會讓孩子們做一些寫作表達方麵的練習和增強，會有目的地加上一些技巧，並且花一定的時間給孩子們練習修改作文，最好能在簡單敘述的基礎上，增加一些技巧，讓孩子們的回答能夠在千篇一律的答案中，顯得有趣生動，讓考官印象深刻，做到脫穎而出！

如果孩子比較內向的話，還需要在作文的基礎上強化口語的表達。看到前麵的試題分析就知道AP中文對口語表達的重視，前麵說讓孩子們自己用手機練習，課堂上也要檢查督促。

實際上，通過作文和口語表達的練習，哪怕隻是在課堂上練習，都會有很大的幫助。這些模塊最終就會成為孩子們心中，中國文化的縮影。除了在考試中使用，在今後涉及到介紹中國文化的場合，也能用得到。所以前麵說這門課的大綱是急功近利，應該算是有點謙虛。

綜上所述，模塊化就把整個關於文化的內容，尤其是AP考試最關鍵的部分，濃縮在了孩子們用自己語言寫的十幾篇作文當中。這雖然是投機取巧，但確實也是個捷徑。而且通過這種方法，孩子們也確實學到了中國文化，更重要的是，可以用自己的語言，形象生動地給別人介紹中國文化的幾個富有代表性的元素，這些知識比普通課堂上學到的，肯定會更為持久。那麽南郭先生這個模塊化方法，除了幫助孩子們快速高分通過AP考試之外，作用還可能更大。