對韓國歲月號客輪沉沒的反思

這是一個多麽沉痛的教訓，沉痛之餘有的使更多地反思。
要反思如今的社會，更要反思當今社會的教育。
一個人的一生，受到的教育來自父母親人，來自學校老師，來自同學朋友，會來自於家庭和媒體，還會來自於每天發生的活生生的現實。
與昔日稀薄有限的知識來源相比，如今是知識爆炸後的過剩。人的一生的生命時光是有限的，接受教育和學習是要有選擇的，以提高效率，讓生命不要浪費在繁瑣陳長的知識學習中，而生命應是更多的在閃爍光輝。越來越多的現實表明，當今的社會性教育越來越是個大忽悠。
曾記否，我自七歲上小學，在讀書考試的正規教育中度過了三十年，到如今用於應付考試的知識幾無殘存，感興趣和獨立思考鑽研來的知識及解決問題的方法是一直有用和鮮活的。

如何選擇性地接受教育和學習知識？這是問題的開始。感興趣的，自然會學和運用起來會得心應手，那是你的天賦，遇到難處也肯花功夫深刻一下。然而，學以致用，沒用的東西和將來有用的東西現在過早的學習也是杞人憂天；並且另一方麵，不是你感興趣的東西都是社會需要的或對你的生命身心健康有用的。

什麽是對你的生命身心健康有益的有用的？七轉八轉就轉到了人生的意義的問題上。這是人的教育和學習的大前提，而且是難以回答的和如今的老師避免回答的問題。在韓國歲月船已經傾斜了四十五度角的時刻，學生們沒有跑到甲板上準備逃生，是致命的思想障礙。為什麽不逃生？
難道學生們不懂得基本的物理常識？學校裏學習了六七年，都學習了些什麽狗屁知識，連基本的保命方法都不教？
算了，不怪學校教育問題啦！畢竟是一大堆人，包括我，混飯吃的地方，而且是個社會問題，因為都是或多或少的奴性教育。
還是怪那狗屁王八船長吧，危機時刻怎麽能讓學生留倉裏待命？也許這家夥並不壞，隻是習慣於要麵子不要理子。讓不動就不動，人的生命閃光的機會都被關閉，奴性教育的成功和悲慘一樣深刻。

回過頭來看，我們要教育孩子首先要有自我意識，生命之光的閃爍應屬於他們自己的。其次，知識不應該是他們崇拜的東西，而應該是他們運用的東西。還有，不要把那麽多亂七八糟的無用知識技能都塞給你的孩子，要考慮有多少是與生活直接相關的。最後，還請大家注意到一個現在社會問題，從基本知識學起，學習二十年，為的是進入一個很有前途的行當，而這個很有前途是社會上層導向忽悠出來的，其實就是個抽獎活動，能成功得前途者，十人之中或有一個。

人的一生，不應該學了那麽多與自己間接有關的知識，而隻為滿足社會需要的直接興趣。什麽是最基本的人本和民主？