如今更嚴重！ 揭露資產階級知識分子統治學校的罪行！1967.11人民日報（ZT）

到什麽地方找些文化程度不高的“人”， 到各大學個科研部門去做領導， 由於改開的惡果， 如今文盲不是那麽好找了，這那就找些識字少的也行， 他們應該作為芯片大躍進的主力軍， 一定會在不就的將來， 用雙手製造出1納米的芯片！ --轉載者

 

揭露資產階級知識分子統治學校的罪行+ z' J2 ^2 ~, a" j5 N5 I

國防科委直屬機關無產階級革命派
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中國赫魯曉夫把學校領導權拱手交給了資產階級知識分子9 @6 H7 C) a) W6 L  w
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毛主席教導我們：“學製要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了。”8 p+ t( x$ v6 f! Z
資產階級知識分子所以能夠長期地、猖狂地統治我們的學校，就是因為中國赫魯曉夫是他們的總後台。全國解放不久，中國赫魯曉夫就出來為資產階級知識分子爭奪領導權。他胡說什麽資產階級知識分子“是工人階級的一部分”，並且當著他們的麵討好地說：“確定工人階級為領導階級，在座諸位大多數在內。”中國赫魯曉夫就是這樣為資產階級知識分子竊取領導權製造“合法”根據。接著，他就提出在學校要實行“校長責任製”，把學校的領導權拱手交給資產階級知識分子。
一九五六年他又進一步提出，要讓資產階級教授當校長，要讓混進黨內的資產階級知識分子當學校黨委書記。他怕這些資產階級知識分子的黨齡不夠，還專門“指示”說，學校“黨委書記有一、二年黨齡也就可以了”。
一九六二年，中國赫魯曉夫更公然取消學校基層黨組織的領導權，胡說什麽“革命不一定要共產黨領導”。他的爪牙就在學校搞所謂“三三製”，即所謂“無產階級知識分子、資產階級知識分子的左派和中間派”各占三分之一的領導體製。他還決定在院校成立“校務委員會”，把資產階級知識分子對我們學校的統治地位，完全從體製上固定下來了。1 ^# E- [1 P& V$ ^
在中國赫魯曉夫導演之下，黨內另一個最大的走資本主義道路當權派夥同反革命修正主義分子彭真、陸定一之流，對資產階級知識分子大唱讚歌。有的說：“對資產階級知識分子……現在我們要靠他們，他們也能依靠，就是他們天天罵娘，能教課也是好的。”有的說：“右派教師也能起主導作用”，就是資產階級知識分子“滿腦子裏是資產階級思想”，也“一定要向他們學習”。有的恬不知恥地稱讚“國民黨時期留美學生”是“我們現在大學裏掌握命運的人”。有的甚至叫嚷：“學校究竟誰領導？國共合作嘛。”“這裏非要國共合作不可，非要同資產階級合作不可。”
在中國赫魯曉夫這個反革命修正主義教育路線的總後台的支持下，資產階級知識分子身價十倍，眉開眼笑，簡直成了主宰我們學校的太上皇。從教學到行政，從招生到畢業分配，一係列的實際大權都操縱在資產階級知識分子的手裏。有的資產階級知識分子洋洋自得地說：“前幾年學校是小生表演，現在還是要我們老生登台”，“我們這些人是學校的實力派”。有的反動學術“權威”甚至瞪著眼說：“我這個人講話難聽，喜歡罵！”而這個反動“權威”所在學校的校長則奴顏婢膝地回答：“我就是喜歡你罵”。看，他們的反動氣焰何等囂張！/ s; S  b: D* D$ ?  x% w0 X
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資產階級知識分子統治學校的嚴重危害
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統治我們學校的資產階級知識分子瘋狂地反對廣大革命師生活學活用毛主席著作。廣大革命師生懷著對毛澤東思想無限熱愛，無限信仰，無限崇拜，無限忠誠的感情，熱烈響應林彪同誌的號召，如饑似渴地學習毛主席著作，卻遭到資產階級知識分子的仇視和反對。這些資產階級知識分子秉承中國赫魯曉夫及其在教育界的代理人的旨意，惡毒地攻擊毛澤東思想。他們公開誣蔑廣大革命師生活學活用毛主席著作是“‘左’傾狂熱”，是“貼新標簽”、“生搬硬套”等等。他們利用所篡奪的職權，不準在教室裏張貼毛主席語錄，砍掉學習毛主席著作的課程，解散毛主席著作學習小組，反對毛澤東思想進課堂。有許多革命師生被迫組織秘密學習小組，關著門悄悄地學習毛主席著作。看！在社會主義中國的大學裏，學習毛澤東思想竟成為非法，是可忍，孰不可忍！5 j' P9 E* F/ Q" Q+ u
統治我們學校的資產階級知識分子猖狂地抵製和攻擊無產階級教育革命。一九五八年，在我們偉大領袖毛主席的英明領導下，廣大革命師生對資產階級的教育思想、教育製度和資產階級反動學術“權威”進行了揭露和批判。他們衝出了關門讀書的“世外桃源”，大搞教學改革，積極地投身到階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗三大革命運動中去進行鍛煉。但是，盤踞在學校中的資產階級知識分子，對這場教育革命猖狂地進行了攻擊和破壞，公開跳出來咒罵教學改革是“亂、糟、偏”，胡說：“共產黨政治打一百分，軍事打一百分，教育隻能打三十分”，汙蔑我們“不懂教育”。陸定一等紛紛出場，給他們叫好、撐腰，重新製定和恢複了一整套集封建主義、資本主義、修正主義之大成的教育製度、教學方針和方法，重新建立和恢複了資產階級的教學秩序，讓資產階級知識分子變本加厲地統治了我們的學校。/ s1 A4 a4 _/ U* m) i2 p1 }* I
統治我們學校的資產階級知識分子對廣大革命師生，特別是對工農子弟實行殘酷的資產階級專政。他們利用招生錄取的“分數線”，把廣大工農子弟拒之門外，不管你的政治思想條件和其它條件如何，隻要考試差半分，也不錄取。在學校中，他們從講課到實驗，從輔導到考試，對工農子弟、工農調幹生層層把“關”，處處刁難，在“保證質量”的幌子下，千方百計把工農同學踢出校門。有一位工農同學因病補考，明明及格，而那些資產階級的“教師爺”，卻以錯了一個標點符號為理由，給打了五十九點五分，迫使這位同學留級。這位同學憤慨地說：“這一‘點’就點出了資產階級知識分子對工農同學的仇恨。”
統治我們學校的資產階級知識分子大肆宣揚資產階級世界觀，腐蝕青年學生。他們通過講台、課本、講義、發表文章、個別輔導等種種途徑，大肆宣揚資產階級的修身治學之道。他們以資產階級的標準，大力培養所謂“尖子”、“標兵”，樹立“樣板”，公開號召：“楊振寧推翻一個定律得到諾貝爾獎金”，“你們要踩著牛頓的肩膀往上爬”，“為工程師而奮鬥”，等等。他們還用高助學金、優秀生製度等為誘餌，“鼓勵”學生爭名奪利，埋頭讀書，隻專不紅，妄圖使廣大革命師生逐步和平演變，成為脫離無產階級政治、脫離社會實踐、脫離生產勞動、脫離工農群眾的精神貴族，成為資產階級接班人。! u! F, {$ U" p0 v- r! I, y) W
統治我們學校的資產階級知識分子利用舊教育製度、教學方法的枷鎖，嚴重摧殘廣大知識青年的身體。他們以知識的“完整性”、“係統性”為借口，把許多古的、洋的、反動的、煩瑣的、落後的、脫離實際的東西，東拚西湊通通塞進課程，加上繁重的課外作業，使學生整年整月埋在故紙堆裏，弄得暈頭轉向。他們甚至故弄玄虛，不懂裝懂，無恥地吹噓說：“越是聽不懂，越說明水平高。”他們還采用對待敵人的方法考試，出偏題，出怪題，對學生進行突然襲擊，弄得學生精神緊張。更為惡劣的是，有的學生病了，他們還硬用擔架把學生抬進考場，甚至以不宜繼續學習為理由，將得病的學生踢出校門。( Y; Y7 E" V% l. w
嚴酷的事實證明，當時在我們的學校裏，是資產階級專了無產階級的政。
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根本的問題是政權問題
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革命的根本問題是政權問題。在教育戰線上無產階級和資產階級爭奪領導權的鬥爭，是一場極為深刻尖銳的你死我活的階級鬥爭。領導權掌握在無產階級手中，教育就為無產階級政治服務，為建設社會主義和鞏固無產階級專政服務，學校就成為培養無產階級革命事業接班人的紅色熔爐。領導權被資產階級奪去，教育就為資產階級政治服務，為資本主義複辟服務，學校就變成了培養資產階級接班人的黑色染缸。! g$ Y7 q/ M1 b
廣大革命群眾對中國赫魯曉夫的反革命修正主義教育路線，對資產階級知識分子統治我們學校的現象是極為憤怒的，並進行了堅決的抵製和鬥爭。在無產階級文化大革命中，無產階級革命派高舉毛澤東思想偉大紅旗，摧毀了以中國赫魯曉夫為首的資產階級司令部，大造了教育界黨內一小撮走資本主義道路當權派和資產階級反動學術“權威”的反，把資產階級篡奪了的教育領導權，奪回到無產階級手中。這是毛澤東思想的偉大勝利，是毛主席革命路線的偉大勝利。
但是，僅在組織上奪權是不夠的，還必須對以中國赫魯曉夫為首的黨內一小撮走資本主義道路當權派和資產階級反動學術“權威”進行徹底批判，大破特破資產階級知識分子對學校的統治。無產階級必須在上層建築其中包括各個文化領域中對資產階級實行全麵的專政。否則，無產階級已經奪回的權是不鞏固的，還有重新喪失的危險。
當前形勢大好，必須乘勝前進。毛主席教導我們：“進行無產階級教育革命，要依靠學校中廣大革命的學生，革命的教員，革命的工人，要依靠他們中間的積極分子，即決心把無產階級文化大革命進行到底的無產階級革命派。”我們要大破資產階級的教育製度、教學方針和方法，徹底摧毀資產階級知識分子對我們學校的統治，大樹特樹毛主席的絕對權威，大樹特樹毛澤東思想的絕對權威，把毛澤東思想偉大紅旗插遍教育戰線的一切陣地。
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人民日報 1967.11.26

 

從根本上結束資產階級在我校的專政& D( k- x9 Q- ^2 y, k

北京師範大學革命委員會+ x3 u- f6 r! V; X! _0 |
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建國十七年來，教育界黨內一小撮走資本主義道路當權派，在中國赫魯曉夫的指使和支持下，極力維護資產階級知識分子對學校的統治。歸結到一點，這就是要反對毛主席的無產階級教育路線，推行中國赫魯曉夫的反革命修正主義教育路線，同無產階級爭奪青少年一代，實現資本主義複辟。
舊北京師範大學就是資產階級知識分子統治學校的典型之一。
中國赫魯曉夫早在解放初就宣揚那些資產階級知識分子是“工人階級的一部分”，主張讓資產階級知識分子繼續統治學校。陸定一也誣蔑黨不會領導教育，鼓吹在大學裏和資產階級知識分子搞“國共合作”，實行“三三製”。按照這些“指示”，師大實行了一整套“專家治校”的領導體製。以資產階級知識分子為主體的校務委員會、係務委員會成了學校的最高權力機構，壟斷了學校行政、教學和科研的大權。在校務委員中，黨內走資本主義道路當權派和資產階級知識分子占絕大部分。各係係務委員會也是這樣。一些資產階級知識分子，還被任命為校長、係主任、教研室主任等。學校從教學、科學研究到招生、畢業分配等工作，甚至連政治思想工作計劃，都要由他們討論決定。這樣，資產階級知識分子就以合法的形式掌握了教育領導權，形成了一九五七年資產階級右派主張的“教授治校”的局麵。7 [& d9 h  k0 q- V+ `5 d3 {5 m9 m
中國赫魯曉夫多次鼓吹要向資產階級知識分子“學習”。陸定一更叫嚷：“培養無產階級知識分子，要用資產階級知識分子，右派能利用還要利用，戴起帽子來利用。”在黨內最大的一小撮走資本主義道路當權派的支持下，牛鬼蛇神紛紛登上師大的講壇。臭名昭著的老右派董渭川，在一九五七年就瘋狂地叫囂要“由教授、副教授組成學術委員會作為全校最高權力機構，集中教權、人權、財權”。象這樣的反動家夥，居然再度登上了講台。他利用講課機會猖狂地向黨進攻，歇斯底裏地叫喊“士可殺不可辱”。“章羅聯盟”的狗頭軍師黃藥眠，也被摘了右派的帽子，趾高氣揚地登上了講台。他以講《阿房宮賦》為名，惡毒地攻擊大躍進。校外的吳晗等資產階級反動學術“權威”，也紛紛被請到師大來放毒。社會主義的講壇，成了資產階級反黨反社會主義反毛澤東思想的陣地。
黨內最大的一小撮走資本主義道路當權派，還把編寫教材、科學研究等大權拱手交給資產階級知識分子。反革命修正主義分子周揚，曾經在一九六一年文科教材會議上，親自為我校兩個資產階級教授鼓氣。他說：“你們編出書，要是有人批判，我負政治責任，你們負學術責任。”會議結束後，他竟然讓幾個資產階級反動學術“權威”編《中國古代教育史》，讓兩個右派編《中國近代教育文選》。其他一些教材的編寫權，也都掌握在資產階級知識分子手裏。科學研究的大權也被他們所掌握。學校明文規定：“我校開展科學研究的主要力量是教授、副教授、講師”，“設立學術委員會，由學術水平較高的教授、副教授若幹人組成”。一九六二年，師大黨內一小撮走資本主義道路當權派還舉辦什麽“科學論文專著展覽會”，大量展出資產階級的反動學術“權威”、教授解放前後的各種專著論文，引誘青年向他們學習。《師大學報》大量地發表資產階級知識分子的文章，甚至登出了一九五七年參加臭名昭著的六教授會議的大右派陶大鏞的毒草。一九五八年教育革命中所采用的幹部、教師、學生三結合編寫教材、搞科研的形式，完全被否定了。( E$ b" P- T, Y1 }7 B
師大黨內一小撮走資本主義道路當權派還惟恐資產階級知識分子後繼無人，於是大抓“師資培養”。他們叫喊“要到棺材裏去搶救遺產”，搞所謂“對號入座”，給許多資產階級教授配備了青年教師作助手，要青年教師、研究生拜倒在資產階級教授（有的還是右派分子）腳下。資產階級知識分子得到了培養“接班人”的權力後，更為囂張。有的資產階級教授就“教導”他的徒弟說：“青年人向老教師學習要迷，要亦步亦趨”，“有了批判的念頭，就學不到東西了”。
師大黨內一小撮走資本主義道路當權派和資產階級知識分子緊緊勾結在一起，篡奪了學校的黨、政大權。他們瘋狂地反對革命師生活學活用毛主席著作，千方百計地阻撓革命師生參加三大革命運動，殘酷地打擊、排擠和迫害工農同學，極力推行中國赫魯曉夫的反革命修正主義教育路線，對廣大革命師生實行資產階級專政。+ Q$ t4 [7 @( p8 _
我們偉大的領袖毛主席號召我們：“高舉無產階級文化革命的大旗，徹底揭露那批反黨反社會主義的所謂‘學術權威’的資產階級反動立場，徹底批判學術界、教育界、新聞界、文化界、出版界的資產階級反動思想，奪取在這些文化領域中的領導權。”一年多來，廣大革命師生高舉毛澤東思想偉大紅旗，把黨內一小撮走資本主義道路當權派和資產階級反動學術“權威”打得落花流水。師大的領導權也終於奪回到無產階級革命派的手中了。我們一定要以“鬥私，批修”為綱，進一步地開展革命的大批判，搞好複課鬧革命，從根本上結束資產階級知識分子對學校的統治。" ^0 V( t/ L  ^" y6 \/ G
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“教授治校”論可以休矣！
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北京大學文革《教學批判》編輯組

舊北京大學是一個資產階級知識分子統治學校的典型。在以中國赫魯曉夫為首的資產階級司令部的控製下，資產階級知識分子竊踞了校、係各級領導大權，實行資產階級專政。
黨內最大的一小撮走資本主義道路當權派為了維護資產階級知識分子統治學校，實行資產階級右派“教授治校”的主張，妄圖達到複辟資本主義的目的，製造了種種謬論。
一曰：“腦力勞動者也是工人階級的一部分。”
中國赫魯曉夫在一次大多數是資產階級知識分子的教育工作者座談會上露骨地說：“各種不同形式的出賣勞動力，都是工人階級，……腦力勞動者也是工人階級的一部分。確定工人階級為領導階級，在座諸位大多數在內。”當革命群眾運用毛澤東思想堅持對知識分子進行階級分析時，中國赫魯曉夫為資產階級知識分子打氣說：“知識分子是幹什麽的呢？是為別人服務的。地主資本家沒有了，你們難道不是就是為工農服務嗎？”反革命修正主義分子陸定一更露骨地說：改造資產階級世界觀，“是過去的事或者將要過去的事了”。他還惡狠狠地訓斥廣大革命幹部說：“開口資產階級知識分子，閉口資產階級知識分子，要不得。”這是公然反對毛主席關於階級、階級鬥爭的觀點。
毛主席在十年前就曾經指出：“我們現在的大多數的知識分子，是從舊社會過來的，是從非勞動人民家庭出身的。有些人即使是出身於工人農民的家庭，但是在解放以前受的是資產階級教育，世界觀基本上是資產階級的，他們還是屬於資產階級的知識分子。”毛主席還指出了資產階級知識分子中的右翼的極端反動性，他說：“這種人不喜歡我們這個無產階級專政的國家，他們留戀舊社會。一遇機會，他們就會興風作浪，想要推翻共產黨，恢複舊中國。”毛澤東思想的光輝把中國赫魯曉夫和陸定一之流鼓吹的“腦力勞動者也是工人階級的一部分”的反動實質暴露於光天化日之下了！
二曰：“無產階級要向資產階級學習。”, Y* w' t8 v: d. \% _
黨內最大的一小撮走資本主義道路當權派把資產階級的“學術”吹得神乎其神，同時又極力醜化無產階級。中國赫魯曉夫公然提出：0 t! J: b  [+ k1 S# n3 m, ?
“無產階級要向資產階級學習，承認後者的文化技術水平比前者高。”陸定一則說得更肉麻了：“離開資產階級還有誰來教我們？”對於馮友蘭這個臭名昭著的資產階級反動學術“權威”，陸定一竟無恥地吹捧說：“我看了馮友蘭的書，他的確比我們高明些。”他還公然主張“在學校裏，馬列主義要搞，孔夫子封建主義的、資本主義的東西也要搞”。這是徹頭徹尾的階級投降主義。
毛主席教導我們：“在現在世界上，一切文化或文學藝術都是屬於一定的階級，屬於一定的政治路線的。”那種對學術不作階級分析的論調是完全錯誤的。無產階級在學術上所掌握的真理，馬克思列寧主義、毛澤東思想的真理，早已大大地超過了和壓倒了資產階級。% T4 r4 R1 A- L
三曰：“技術，黨不能領導。”
這是資產階級右派分子反對無產階級專政常用的“法寶”，早已為廣大革命群眾識破了。而中國赫魯曉夫卻以一種曲折隱晦的語言，重新祭起了這一“法寶”。正當一九五八年至一九六○年的教育革命使得資產階級知識分子對我們學校的統治地位搖搖欲墜的時候，他跳了出來說：“目前在高等學校中要實行黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責製，充分發揮校長、校務委員會和各級行政組織的作用。”什麽人可以當校長？什麽人可以當校務委員？陸定一作了解釋：“技術，黨不能領導。”“小知識分子領導大知識分子，無論如何是不行的。”“外行不能領導內行。”一九六一年，陸定一公然把反共老手翦伯讚等找去說：“一切組織都由黨員來領導，我不同意，今天就請你們來當校長。”他還明確說：“係主任、校長是有權的。”陸平緊接著把一大批資產階級知識分子、甚至資產階級反動學術“權威”拉入了校務委員會。從此資產階級知識分子統治我們學校的現象更加嚴重了。
毛主席教導我們：“領導我們事業的核心力量是中國共產黨。指導我們思想的理論基礎是馬克思列寧主義。”“沒有中國共產黨的努力，沒有中國共產黨人做中國人民的中流砥柱，中國的獨立和解放是不可能的，中國的工業化和農業近代化也是不可能的。”無產階級政黨就是要用馬克思列寧主義、毛澤東思想領導一切，統帥一切。很清楚，陸定一提出的“技術，黨不能領導”，是反黨反社會主義反毛澤東思想的謬論。
今天，我們偉大的領袖毛主席率領著我們千百萬無產階級文化革命大軍，摧毀了資產階級知識分子對我們學校的統治。我們要堅決響應毛主席關於“鬥私，批修”的偉大號召，徹底批判反革命修正主義教育路線，並肅清其流毒。/ X1 s5 @7 G) p$ j

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人民日報 1967.11.264